La ONU denuncia la "indiferencia pol¨ªtica" para el acceso de los pobres a la educaci¨®n

La Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) asegura en un informe hecho p¨²blico hoy que los gobiernos no han hecho lo suficiente para reducir las desigualdades en materia de educaci¨®n, pese a que en el a?o 2000 se comprometieron a que toda la poblaci¨®n mundial tenga acceso a la misma en 2015, por lo que millones de ni?os est¨¢n "condenados a vivir en la pobreza". En el documento, divulgado en Par¨ªs y presentado simult¨¢neamente en Ginebra (Suiza) y Santiago de Chile, se destaca que el acceso a la educaci¨®n depende a¨²n de "inaceptables desigualdades" que tienen que ver con la renta, el sexo, la etnia o el lugar de residencia. Por ello, en 2006 (¨²ltimo a?o del que se tienen datos) hab¨ªa 75 millones de ni?os -un 55% ni?as- sin escolarizar y 776 millones de adultos -dos tercios mujeres- analfabetos. Esta es la principal conclusi¨®n del Informe de Seguimiento de la Educaci¨®n en el Mundo 2009 de la UNESCO.

Los expertos del organismo de la ONU consideran que, de seguir la tendencia actual, en 2015 habr¨¢ al menos 30 millones de ni?os sin escolarizar y 700 millones de adultos analfabetos. La UNESCO destaca que la culpa de ello la tienen tanto la "indiferencia" de los gobiernos como el "fracaso" de las donaciones.

Respecto a los avances logrados, el informe resalta el aumento del ¨ªndice de escolarizaci¨®n en los pa¨ªses en desarrollo, que pas¨® en el ?frica subsahariana del 54% en 1999 al 70% en 2006, y en el sureste y oeste asi¨¢tico, que se elev¨® del 75% al 86%. En Am¨¦rica Latina, el informe constata que la mayor¨ªa de los pa¨ªses han logrado universalizar la ense?anza primaria y est¨¢n en expansi¨®n la preescolar, secundaria y superior.

La UNESCO subraya el "ejemplo alentador" de los programas impulsados en Ecuador, Brasil y M¨¦xico "de transferencia de dinero en efectivo" a las familias m¨¢s pobres y menciona el ¨¦xito del mexicano Oportunidades, que inspir¨® en 2007 iniciativas similares en ciertos barrios de Nueva York.

La estrategia para afrontar el reto mundial educativo es, seg¨²n los autores del informe, actuar cuanto antes y destinar la ayuda exterior para educaci¨®n a los grupos m¨¢s vulnerables y desfavorecidos.