El Gobierno fijar¨¢ por decreto las convalidaciones entre la FP y la universidad

El 20% de los graduados en Formaci¨®n Profesional de Grado Superior en Castilla y Le¨®n pasa a estudiar una carrera universitaria, y uno de cada 10 alumnos de FP de Grado Superior hab¨ªa estudiado antes una carrera, ha explicado este lunes Marino Arranz, director general de FP de esta comunidad. ?se es s¨®lo un ejemplo de la interconexi¨®n entre las diferentes ramas del sistema educativo que los alumnos exploran de manera creciente -en 2003, el 6,7% de los nuevos universitarios ven¨ªa de la FP; en 2007, ya era el 9,4%- y que el Gobierno pretende fomentar.

As¨ª, el Ministerio de Educaci¨®n tiene previsto regular antes de final de a?o, mediante un real decreto, las convalidaciones entre la FP superior y la universidad, ha anunciado el director general de Formaci¨®n Profesional del Ministerio de Educaci¨®n, Miguel Soler, durante el d¨¦cimo Seminario de Primavera de la Fundaci¨®n Santillana. Esta posibilidad, prevista en la ley, depende hoy de acuerdos entre los gobiernos auton¨®micos y cada universidad.

Para Luis Castillejo, de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO, la regulaci¨®n estatal es "una buena noticia" porque fijar¨¢ unos m¨ªnimos para esos acuerdos en toda Espa?a y porque insta a llevarlos a cabo, "por si alguien no se quiere dar por enterado", a?ade. Esas convalidaciones pueden suponer, dependiendo de la equivalencia entre el t¨ªtulo de FP y la carrera (por ejemplo, T¨¦cnico de Educaci¨®n Infantil y Magisterio de Educaci¨®n Infantil), hasta un curso entero.

Saltos m¨¢s sencillos

Adem¨¢s, Soler ha adelantado la pr¨®xima aprobaci¨®n de la normativa que har¨¢ m¨¢s sencillo el paso de la secundar¨ªa, sin el t¨ªtulo de ESO, a la FP de grado medio, y de ¨¦sta, sin el t¨ªtulo de bachillerato, a la FP superior. Hasta ahora, ese acceso se hac¨ªa mediante un examen. La prueba seguir¨¢ existiendo, pero har¨¢ media con la nota del curso previo de preparaci¨®n, que valdr¨¢ el 40% de la calificaci¨®n de acceso. Adem¨¢s, todas las comunidades tendr¨¢n que organizar esos cursos preparatorios, cosa que ahora no ocurre.

Junto a Soler y Marino Arranz, ha intervenido en el seminario el director general de Ense?anzas Profesionales de Catalu?a, Josep Franc¨ª, que se ha quejado de la lentitud de las reformas que tienen que ver con la FP. Y junto ellos, el profesor de la Universidad de Oxford Richard Pring, el primer catedr¨¢tico de Educaci¨®n que tuvo la prestigiosa instituci¨®n, ha aportado la mirada internacional al debate. Pring, que acaba de dirigir un informe sobre la educaci¨®n en Inglaterra y Gales, apuesta por la recuperaci¨®n de la ense?anza pr¨¢ctica, no s¨®lo en la formaci¨®n profesional, sino en toda la educaci¨®n de los j¨®venes, y tambi¨¦n por alternativas mixtas a partir de los 14 a?os entre lo profesional y lo acad¨¦mico, que no tengan por qu¨¦ dirigir irremediablemente a uno (la FP) u otro (la universidad) destino, sino hacia donde el estudiante decida.