Gabilondo no descarta reformas legales si se acuerda en el pacto por la educaci¨®n

El ministro de Educaci¨®n, Angel Gabilondo, anunci¨® hoy que se reunir¨¢ "en los pr¨®ximos d¨ªas" con todos los grupos parlamentarias para comenzar un "di¨¢logo expl¨ªcito" que lleve a un pacto de Estado por la Educaci¨®n, y agreg¨® que, si como resultado de esas conversaciones, se detecta la necesidad de realizar modificaciones normativas, se llevar¨¢n a cabo.

Gabilondo respond¨ªa as¨ª, durante la sesi¨®n de control al Gobierno en el Congreso de los Diputados, al portavoz del PP en esta ¨¢rea, Juan Antonio G¨®mez Trinidad, quien acus¨® al ministro de haber anunciado hace casi medio a?o su voluntad de llegar a un pacto de Estado y todav¨ªa no ha hecho nada para conseguirlo.

El ministro se?al¨® que "si de ese trabajo de evaluaci¨®n" con los partidos y la comunidad educativa "se derivan modificaciones normativas, se propondr¨¢n y se har¨¢n". "No tenemos temor a hacer modificaciones normativas, pero como resultado de ese di¨¢logo", insisti¨® el ministro, quien m¨¢s tarde apunt¨® que Espa?a necesita "m¨¢s que nunca estabilidad normativa".

El ministro se mostr¨® de acuerdo con el PP en que "es el tiempo proceder" a alcanzar el pacto, para lo que pidi¨® "corresponsabilidad" y que los dos grandes partidos dejen de "culparse, inculparse y exculparse". "Tenemos que trabajar en clave de pa¨ªs y no en clave partidista", enfatiz¨®.

As¨ª, pidi¨® al PP que no ponga como condici¨®n previa para alcanzar el pacto que haya cambios legislativos o que comparezca el presidente del Gobierno, Jos¨¦ Luis Rodr¨ªguez Zapatero, en un Pleno monogr¨¢fico en el Congreso para hablar de educaci¨®n. Sobre este ¨²ltimo punto, Gabilondo explic¨® que el PSOE ha rechazado esta solicitud del PP porque, con el debate sobre los Presupuestos Generales del Estado, a principios de octubre "no era el momento m¨¢s oportuno".

Por su parte, G¨®mez Trinidad destac¨® que Gabilondo comenz¨® su mandato "abriendo la caja de Pandora con la esperanza de un pacto de estado educativo y ahora, que ya ha pasado medio a?o desde su nombramiento, tiene la responsabilidad de materializarlo". El representante popular no sabe si el ministro "est¨¢ sinceramente por el pacto, pero lo que parece claro es que ni Moncloa ni Ferraz est¨¢n por la labor", como lo demuestra que "el PSOE se negara ayer a la comparecencia de Zapatero en el Congreso".

Adem¨¢s, pidi¨® al Gobierno que deje de "confundir a la opini¨®n p¨²blica" porque en Espa?a "no ha habido vaiv¨¦n legislativo" en materia educativa, ya que durante 25 a?os las ¨²nicas leyes que han estado en vigor son socialstas, porque cuando ¨¦stos llegaron al poder "se cargaron si ning¨²n motivo la LOCE", aprobada por el Gobierno de Jos¨¦ Mar¨ªa Aznar.

Tambi¨¦n reclam¨® al ministro que aclare "si en el pacto estar¨¢n incluidas todas las comunidades aut¨®nomas, si est¨¢ dispuesto a modificar en serio el modelo educativo, si est¨¢ dispuesto a vertebrar el sistema educativo espa?ol y a hablar de libertades educativas".

Autoridad del profesor

El ministro tambi¨¦n se ha mostrado dispuesto a fortalecer la autoridad de los profesores,

tal y como propone el PP, pero tras realizar un diagn¨®stico conjunto entre las fuerzas pol¨ªticas y la comunidad educativa. Gabilondo ha hecho estas declaraciones en respuesta a la proposici¨®n del PP de otorgar consideraci¨®n de autoridad p¨²blica a los profesores.

Seg¨²n los populares, la p¨¦rdida de la autoridad del profesor es la causa del aumento de la violencia y de las agresiones en las aulas, por lo que ha defendido la necesidad de "devolver a los profesores la consideraci¨®n social, la protecci¨®n legal y la autoridad que merecen".

"Creo necesaria una profunda reflexi¨®n sobre algunos problemas detectados al respecto y me parece primordial reforzar la autoridad del profesor, pero hay que recapacitar entre todos sobre los pasos que debemos dar", ha asegurado el ministro. Gabilondo ha pedido al PP que no juegue a dividir y le ha invitado "a afrontar con seriedad el debate" social y jur¨ªdico, que supondr¨ªa modificar la legislaci¨®n. Para el ministro, es necesario analizar "lo que pasa en las aulas y fuera de ellas, y en las familias, porque no es problema s¨®lo escolar", por lo que las medidas que se adopten "deben ser reflejo de un amplio consenso".