Educaci¨®n estudia retocar la ley aprobada en 2006

El ministro de Educaci¨®n, Angel Gabilondo, asegur¨® que no descarta modificar algunos aspectos de la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE, aprobada en 2006 por el Gobierno socialista) para poner en marcha las medidas del Plan de acci¨®n de medidas inmediatas para el pr¨®ximo curso 2010-2011. Ese plan, que el Gobierno planea aprobar en breve, recoge buena parte de las medidas acordadas dentro del fracasado pacto educativo. El ministro ha aclarado que "medidas inmediatas" significa que "est¨¢n vinculadas a los Presupuestos Generales del Estado, que tienen que aprobarse antes de fin de a?o. "Son compromisos presupuestarios para el 2010-2011 y esa inmediatez significa que nos ponemos ahora mismo a trabajar en ellas", dijo para despu¨¦s dejar claro que las medidas requieren del consenso de la comunidad educativa y los partidos pol¨ªticos.

"Yo creo que no hay que renunciar a la necesidad de hacer algunos cambios en la legislaci¨®n vigente para lograr esos objetivos y, sobre todo, para lograr una mayor flexibilidad del sistema educativo". El ministerio va a trabajar, a?adi¨®, para lograr ese consenso sobre los "mismos objetivos" que sosten¨ªan el frustrado Pacto Social y Pol¨ªtico por la Educaci¨®n.

Ayer, emn otro acto, Gabilondo, sin dar detalles del plan, dej¨® entrever que potenciar¨¢ la autonom¨ªa de los centros educativos y fortalecer¨¢ la figura del profesor, aspectos que ya estaban recogidos en el pacto de estado que finalmente no sali¨® adelante por el rechazo del PP. Despu¨¦s de que no prosperara al pacto educativo tras meses de negociaciones, Gabilondo confes¨® sentirse "m¨¢s lleno de fuerzas y de razones" para acometer las reformas necesarias sobre el que se asiente el modelo educativo para esta d¨¦cada. "El Ministerio, ni estuvo cerrado antes de intentar el pacto, ni se cierra cuando no ha sido posible el pacto", asegur¨®. El responsable de Educaci¨®n abog¨® por un modelo basado en valores como la equidad, el esfuerzo, la ilusi¨®n y la calidad y que valore la labor de los profesores, sin los cuales, ha dicho, "no hay nada que hacer".

Tambi¨¦n defendi¨® que el sistema sea "flexible", porque "un modelo r¨ªgido es siempre un modelo agotado". "No apertura y no flexibilidad es el fin de la educaci¨®n", apostill¨®.

Por ¨²ltimo, se mostr¨® partidario de respetar la autonom¨ªa y la "diversidad" de los centros educativos. "No queremos que todos los centros en Espa?a sean id¨¦nticos.

Queremos que todos los centros en Espa?a sean diferentes, pero que tengan los mismos derechos: derecho a la diferencia sin diferencias de derechos".