Los alumnos har¨¢n a los nueve a?os otra evaluaci¨®n sin consecuencias acad¨¦micas

La secretaria de Estado de Educaci¨®n, Montserrat Gomendio, ha expuesto hoy en el Senado algunos de los puntos de la reforma educativa que prepara su departamento y que se pasar¨¢ por el consejo de ministros el pr¨®ximo viernes, ha dicho. Gomendio ha confirmado que el ministerio ha dejado atr¨¢s la idea de hacer una rev¨¢lida al final de primaria (como ya adelant¨® el pasado viernes este peri¨®dico): esa evaluaci¨®n externa no ¡°tendr¨¢ consecuencias acad¨¦micas¡±, dijo Gomendio, m¨¢s all¨¢ de lo que decidan los profesores de cada centro, es decir, exactamente igual que durante el resto de la etapa y el resto de los ex¨¢menes. Lo que s¨ª se introduce es una evaluaci¨®n externa en tercero de primaria, exactamente a mitad de la etapa, para comprobar si los alumnos est¨¢n avanzando adecuadamente en los conocimientos m¨¢s b¨¢sicos de lectura, escritura y c¨¢lculo. ¡°Hemos decidido adelantar la prueba [a tercero] porque en ese punto da tiempo a poder corregir¡±, ha dicho Gomendio, que adem¨¢s ha matizado que el ¨²nico objetivo de esta prueba es detectar posibles problemas y poner en marcha las soluciones.

Por lo dem¨¢s, enumer¨® otros puntos de la reforma, que intentar¨¢ mejorar los resultados de los alumnos espa?oles en pruebas internacionales como la de Pisa y reducir el abandono educativo temprano (del 26,5%) adelantando la elecci¨®n de los alumnos hacia la FP, creando un nuevo ciclo de formaci¨®n profesional dentro la ense?anza obligatoria (FP B¨¢sica), con esas evaluaciones externas que ser¨¢n rev¨¢lidas en la ESO y bachillerato o aumentando el tiempo escolar que los alumnos dedican a las materias instrumentales (lenguas, matem¨¢ticas y ciencias).

Al tiempo que el senador socialista Ram¨®n ?lvarez Areces expres¨® los temores de una parte de la comunidad educativa (que la reforma puede en realidad empeorar el abandono temprano y empeorar la igualdad de oportunidades y que la reforma no es cre¨ªble en actual contexto de fuertes recortes presupuestarios), Gomendio tambi¨¦n se?al¨® que las rev¨¢lidas no solo contemplar¨¢n los contenidos escolares, sino las competencias b¨¢sicas, lo que, en opini¨®n de Gomendio, ayudar¨¢ a cambiar las metodolog¨ªas pedag¨®gicas del sistema, actualmente ¡°muy tradicionales y muy memor¨ªsticas¡±, ha dicho. Tambi¨¦n medir¨ªan esos ex¨¢menes el nivel de ¨¦xito de las decisiones sobre las metodolog¨ªas de cada centro, para cuya elecci¨®n tendr¨¢n m¨¢s autonom¨ªas los colegios e institutos.

Preguntada sobre la reducci¨®n de la parte de contenidos escolares que fijan las comunidades aut¨®nomas, Gomendio rechaz¨® pronunciarse hasta que se presente el viernes el texto definitivo de de la reforma, que servir¨¢ de punto de partida a la tramitaci¨®n y que se seguir¨¢ negociando y discutiendo, ha insistido, hasta su aprobaci¨®n definitiva.