?Una evaluaci¨®n final en chino?

El borrador de la futura ley educativa dice que, ¡°al finalizar el sexto curso de Educaci¨®n Primaria, se realizar¨¢ una evaluaci¨®n individualizada a todos los alumnos, en la que se comprobar¨¢ el grado de adquisici¨®n de la competencia en comunicaci¨®n en la lengua materna, de la competencia matem¨¢tica y de las competencias b¨¢sicas en ciencia y tecnolog¨ªa, as¨ª como el logro de los objetivos de cada curso o de la etapa¡±. Con matem¨¢ticas y las ciencias no hay mucha duda, pero con la lengua materna: ?quiere decir que los ni?os de origen chino que hablan ese idioma en su casa har¨¢n un examen para comprobar su nivel de competencia en chino? ?Y los rumanos? ?Y los marroqu¨ªes?

Aunque, seg¨²n el diccionario de la Real Academia, la lengua materna es ¡°la que se habla en un pa¨ªs, respecto de los naturales de ¨¦l¡±, seg¨²n la Unesco, suele referirse a ¡°la(s) lengua(s) que uno ha aprendido primero; la(s) lengua(s) con la(s) que uno se identifica o con la(s) que los dem¨¢s lo identifican a uno como hablante nativo; la(s) lengua(s) que uno conoce mejor y la(s) lengua(s) que uno utiliza m¨¢s.

En todo es caso, se trata de un concepto ambiguo que seguramente se aclare en pr¨®ximos textos legales. Pero el hecho es que desde que sali¨® a la luz el primer borrador de la futura ley, han sido muchas las voces que han criticado los errores y las faltas de rigor jur¨ªdico. El propio dictamen del Consejo Escolar del Estado sobre la ley se?ala numerosas de ellas e, incluso, dedica las dos ¨²ltimas p¨¢ginas del informe a un cap¨ªtulo titulado: ¡°Errores y mejoras expresivas¡±. Otros sectores (como la asociaci¨®n de catedr¨¢ticos de instituto Ancaba) se han quejado de ¡°fallos t¨¦cnico-jur¨ªdicos¡±, como incluir el detalle de todas las asignaturas en la ley en vez de en los desarrollos (algo que no se hac¨ªa desde la ley de 1970). Las comunidades socialistas dicen que la reforma es de tal calado que se debe tramitar como una ley nueva y no, como se est¨¢ haciendo, con un cambio de la actual.