Una nueva plataforma contra la ¡®ley Wert¡¯

El ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, parece cada vez m¨¢s acorralado con su reforma educativa. Una nueva plataforma, encabezada por el exministro de Educaci¨®n y exdirector de la Unesco Federico Mayor Zaragoza, surgi¨® ayer para pedirle que retire el borrador y parta de cero. Se llama Stop Ley Wert y considera la propuesta oficial un ¡°gran atentado¡± contra el modelo de educaci¨®n p¨²blica. Mientras Wert comparec¨ªa en el Senado, los estudiantes universitarios se reunieron con miembros de su gabinete para expresar tambi¨¦n su desacuerdo. Los alumnos de casi la mitad de los campus p¨²blicos creen que su proyecto impulsa la desigualdad y denuncian que no han contado con ellos. El ministro lleva d¨ªas aludiendo a un pacto educativo en el que nadie se siente interpelado y del que no eliminar¨¢ algunas de las propuestas que han levantado m¨¢s ampollas.

El Congreso rechaz¨®, con votos de PP y UPyD, retirar de la Ley Org¨¢nica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) las alusiones al catal¨¢n y a la invasi¨®n competencial. En el Senado, Wert aludi¨® a otro de los aspectos m¨¢s pol¨¦micos: la competitividad. ¡°Mejorar la educaci¨®n de los espa?oles querr¨¢ decir que tendremos una juventud mejor educada y preparada para competir en un mundo global¡±. A Mayor Zaragoza (y a los miles de ciudadanos que han respaldado su manifiesto en las redes sociales) les parece que ese no es el camino. ¡°Es absolutamente intolerable que una ley se piense solo en t¨¦rminos de competitividad econ¨®mica¡±, critic¨® ayer Mayor Zaragoza. Minutos antes, en el v¨ªdeo de presentaci¨®n de la plataforma, comentado por el d¨²o c¨®mico Gomaespuma, aparec¨ªan alumnos en una cadena de montaje. Para la LOMCE, dec¨ªan, los estudiantes ¡°son solo n¨²meros¡±. No quieren ni o¨ªr hablar del pacto que pide Wert mientras mantiene sobre la mesa un borrador que ampara la segregaci¨®n de alumnos por sexos, refuerza la asignatura de religi¨®n y remueve las competencias ling¨¹¨ªsticas.

Mayor Zaragoza pidi¨® ayer que se negocie una ley ¡°producto de un pa¨ªs genuinamente democr¨¢tico¡± en el que se consulte a los que de verdad saben de educaci¨®n: los profesores.

Apel¨® a la Declaraci¨®n Universal de los Derechos Humanos para llamar a ¡°la rebeli¨®n¡± contra una propuesta que ¡°desatiende las necesidades de las personas y nos somete al dictado de empresas y banqueros¡±, seg¨²n el comunicado que ley¨® y que respaldan organizaciones como Cuadernos de Pedagog¨ªa o el Movimiento de Renovaci¨®n Pedag¨®gica.

Los universitarios tambi¨¦n se plantaron contra la Ley de Mejora de la Calidad. Representantes de una veintena de campus p¨²blicos presentaron ayer un documento de rechazo.

El modelo que sustituir¨¢ a la Selectividad (con pruebas diferentes por campus y comunidades) les parece ¡°distorsionador¡±, porque permite a las universidades fijar los criterios de selecci¨®n. ¡°Probablemente, esta v¨ªa solamente la empleen los centros o t¨ªtulos con exceso de demanda¡±, alegan. Y han denunciado en el Consejo de Estudiantes Universitarios del Estado (Cenue) que este modelo ¡°atropella¡± la igualdad. ¡°Si cada universidad y los centros que la conformen, por extensi¨®n, pueden plantear sus procedimientos de admisi¨®n (pruebas) limitar¨¢n las opciones del alumnado, que antes pod¨ªa elegir entre todos los centros¡±. Tener que desplazarse para hacer ex¨¢menes en distintos campus, con el pago de precios p¨²blicos que prev¨¦n por cada prueba, supondr¨¢ ¡°una barrera econ¨®mica infranqueable¡± para parte del estudiantado.

Los universitarios tambi¨¦n creen que la LOMCE invade competencias ling¨¹¨ªsticas. Y se lamentan de que no se puede mejorar un sistema cambiando de normativa general ¡°cada dos por tres¡±. Una de las frases de su propuesta alternativa alude al dibujo animado de los alumnos en la cadena de montaje. La ley convierte el sistema educativo ¡°en una academia de preparaci¨®n de evaluaciones continuas, encaminadas a la preparaci¨®n de mano de obra¡±.