La br¨²jula para no perderse

Me quiero ir a trabajar al extranjero, pero ?por d¨®nde empiezo? ?C¨®mo gestiono una entrevista? ?Con mi nivel de ingl¨¦s ser¨¢ suficiente?¡±. Son preguntas que, a buen seguro, se han hecho aquellos que han abandonado nuestro pa¨ªs por culpa de la crisis. Dudas y miedo seguido de incertidumbre, sentimientos normales a la hora de partir y, por desgracia, demasiado repetidos en estos d¨ªas. Pero el paro en Espa?a no es mejor opci¨®n y empuja, aunque sea a la fuerza, a tirarse a la piscina en un mercado laboral desconocido.

Cada carrera tiene su destino, eso es al menos lo que dicen las estad¨ªsticas. La consultora Randstad Professionals ha realizado un an¨¢lisis de la demanda laboral en 30 pa¨ªses. Los resultados concluyen que Alemania, Reino Unido, Colombia y Chile son los lugares que presentan una mayor demanda de perfiles cualificados procedentes de Espa?a.

Adem¨¢s, los trabajos m¨¢s requeridos por las empresas internacionales son ingenieros, principalmente del ¨¢mbito de la construcci¨®n; mec¨¢nicos y especialistas en electr¨®nica, as¨ª como m¨¦dicos, enfermeros, expertos en finanzas y profesionales especializados en tecnolog¨ªas de la informaci¨®n, ventas y marketing. Un amplio abanico que abre una ventana al asfixiante paro espa?ol.

Los centros educativos act¨²an como gu¨ªa en la tarea de buscar un trabajo fuera. La plataforma Eurojoves favorece la movilidad

Miguel Mercado, director de professionals regional de Randstad, explica que ¡°lo primero es analizar d¨®nde podremos trabajar¡±. Para ¨¦l, ¡°la elecci¨®n de destino es la clave¡±. Adem¨¢s, recomienda ¡°dejarse guiar por los expertos en selecci¨®n, que son los que mejor pueden orientar¡±. El director tambi¨¦n distingue ¡°entre pa¨ªses de acceso y burocracia sencilla, como los comprendidos dentro de la Uni¨®n Europea, y otros cuyos visados y papeleo pueden demorar la incorporaci¨®n, como es Brasil¡±, algo a tener en cuenta.

Las cifras hablan de la constante salida de espa?oles; sin embargo, los expertos aseguran que no todo el mundo marcha con las capacidades y competencias necesarias para desarrollar su carrera profesional en el exterior. De hecho, no son pocos aquellos que deben volver por no haber logrado su objetivo, y m¨¢s cuando no se lleva un contrato de trabajo desde casa, una pr¨¢ctica tan usual como arriesgada.

Como todo es aprender, algunas iniciativas de reciente creaci¨®n ponen el acento en guiar al estudiante hacia un prometedor futuro fuera de nuestras fronteras, m¨¢s all¨¢ del simple dominio de idiomas (imprescindible tambi¨¦n). Es el caso de Global Talent Group, una propuesta que facilita el acceso a los profesionales m¨¢s j¨®venes a mercados laborales extranjeros como en China, en Shangh¨¢i, Pek¨ªn y Harbin. ¡°Parad¨®jicamente, lo que realmente necesitan los graduados hoy d¨ªa es la oportunidad de desarrollar un trabajo real en una empresa real y de una manera tutelada¡±, explica Carmen Guzm¨¢n, directora de la iniciativa. Misi¨®n imposible en un pa¨ªs con m¨¢s de un 50% de paro juvenil.

Guzm¨¢n, junto a Adelaida Carea?ga, son las fundadoras y pretenden ¡°ayudar a familiarizarse con las tareas y responsabilidades en una empresa de verdad, pero lejos de casa¡±. Para ello han creado el International Talent Program, un curso de posgrado con estancia en delegaciones extranjeras de empresas asociadas al programa. La duraci¨®n es variable y fomenta el desarrollo profesional y personal en otro pa¨ªs.

Pero, antes de graduarse, los alumnos de los ¨²ltimos cursos universitarios pueden recurrir a la plataforma Alumni Global Search. All¨ª se ofrece la formaci¨®n complementaria para salir al mercado laboral, especialmente en un entorno internacional. Talleres de comunicaci¨®n en p¨²blico, clases de negociaci¨®n, seminarios con grandes empresas e iniciativas en grupo ense?an habilidades para trabajar y destacar por encima de los dem¨¢s. El estudiante podr¨¢ adquirir unas competencias m¨¢s all¨¢ de los libros.

Somos Europa

Los centros educativos parecen haber asumido tambi¨¦n su parte de responsabilidad y empiezan a actuar como gu¨ªas y ayuda en la dif¨ªcil tarea de encontrar un trabajo fuera. Este es el caso de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima) y el Centro de Estudios Financieros (CEF), que trabajan y ofrecen empleo a sus alumnos a trav¨¦s de una de las propuestas m¨¢s interesantes a nivel europeo: Eurojoves, una plataforma externa que favorece la movilidad laboral.

Rogelio P¨¦rez-Bustamante es el creador de la iniciativa. Adem¨¢s es catedr¨¢tico de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y titular de la C¨¢tedra Jean Monnet en Historia de la Uni¨®n Europea. Con una dilatad¨ªsima trayectoria en el ¨¢mbito universitario, afirma que ¡°el tema del paro juvenil espa?ol le horroriza¡±. Ha puesto recientemente en marcha ¨Cen colaboraci¨®n con estudiantes¨C la plataforma Eurojoves. Gracias a ella se tiene acceso de forma ordenada a la enorme base de datos de Eures, el portal de empleo de la UE, que actualmente oferta cerca de 1.200.000 puestos de trabajo en 32 pa¨ªses.

¡°Es necesario que nuestros j¨®venes conozcan Eures. Tenemos derechos como ciudadanos europeos que parece que estamos olvidando¡±, defiende el catedr¨¢tico. Mientras en Espa?a el paro juvenil es devastador, en otros pa¨ªses como Holanda o Alemania no supera el 10%. ¡°Hay que abandonar la idea err¨®nea de que trabajar en Europa es irse fuera. La UE es nuestra casa, y la movilidad laboral deber¨ªa ser un hecho¡±, afirma.

En Eurojoves seleccionan ofertas, filtran y aportan recursos para la movilidad laboral en el espacio com¨²n europeo. ¡°La UE ha puesto en marcha la llamada Garant¨ªa Juvenil, que asegura el empleo de los j¨®venes. Nosotros ayudamos a difundir este compromiso¡±, a?ade P¨¦rez-Bustamante. Cuando un estudiante pide ayuda a esta plataforma, obtendr¨¢ los mejores recursos para poder acceder a un puesto de trabajo en Europa y encontrar¨¢ informaci¨®n relativa a documentos, sanidad, curr¨ªculo, derechos o movilidad. Adem¨¢s ofrecen sus servicios para colaborar con las universidades.

Arturo de las Heras, director general del CEF, explica que ¡°decidimos adherirnos a esta iniciativa por demanda de nuestros alumnos. Los estudiantes son conscientes de la necesidad de salir al extranjero para desarrollar una carrera laboral¡±. Asimismo, desde el centro destacan tambi¨¦n la utilidad de contar con el asesoramiento de la red Eures, un organismo oficial y de prestigio.

Motivaci¨®n constante

Las universidades privadas son tambi¨¦n conscientes de la nueva realidad. Por ello refuerzan programas y ponen en marcha talleres y herramientas que favorezcan el empleo internacional. En la Universidad Antonio de Nebrija (Madrid) ¡°exigimos un m¨ªnimo de conocimientos de un idioma, pero tambi¨¦n nos aseguramos de que todos los estudiantes salgan con el mismo nivel¡±, comenta Juan Antonio Escarabajal, director general de desarrollo universitario. Este es el primer paso, pero no el ¨²nico.

¡°A lo largo del curso animamos a nuestros estudiantes a que pasen m¨ªnimo un a?o en el extranjero¡±, a?ade el director. Por el momento han conseguido que entre el 60% y el 70% de alumnos lo haga. A trav¨¦s de charlas y gracias a la ayuda del departamento internacional, los alumnos eligen destino, ¡°siempre guiados para que tomen la mejor decisi¨®n¡±, apunta Escarabajal.

¡°Cuando el alumno ya est¨¢ fuera, el departamento internacional se encarga de realizar un seguimiento, pero sin sobreprotegerle¡±, matiza. Y la tarea contin¨²a: ¡°Posteriormente realizamos todos los esfuerzos posibles para gestionar pr¨¢cticas a los alumnos en ese pa¨ªs. Buscamos empresas y les orientamos ya en materia laboral¡±. De esta forma se adquieren tres puntos fuertes para desarrollar una prometedora carrera en otro pa¨ªs a trav¨¦s de idiomas, formaci¨®n y experiencia laboral.

Si en alg¨²n sitio son conscientes de las necesidades laborales de los j¨®venes es en los centros de orientaci¨®n profesional de las universidades p¨²blicas espa?olas. Desmotivaci¨®n y pocas ganas de terminar la carrera son una constante, y en ellas se trabaja para mejorar esta situaci¨®n y no dejarse llevar por los malos augurios.

La p¨²blica diferencia

Desde hace varios cursos, la Universidad Carlos III de Madrid fomenta y apoya el Programa Internacional de Pr¨¢cticas. ¡°Queremos promover la proactividad de nuestros alumnos en esta dif¨ªcil situaci¨®n¡±, explica Luis Jim¨¦nez, director del servicio de orientaci¨®n profesional y personal de la universidad. Aunque sea en el extranjero, las pr¨¢cticas siguen siendo el primer escal¨®n laboral a salvar.

A trav¨¦s de charlas de orientaci¨®n, de talleres de coaching o de promoci¨®n del curr¨ªculo en cada pa¨ªs, los alumnos encuentran respuestas a sus dudas antes de partir. ¡°Para los orientadores de la universidad, esta situaci¨®n supone un gran esfuerzo y debemos dar la talla¡±, a?ade Jim¨¦nez. Cada curso, el n¨²mero de alumnos que reclaman ayuda y apoyo para empezar su trayectoria laboral en el extranjero aumenta considerablemente, y parece que este a?o continuar¨¢ la tendencia.