M¨¢s de 170.000 personas reclaman que la m¨²sica no desaparezca de primaria

El primer d¨ªa que Cinta Dom¨ªnguez lanz¨® su carta en change.org pidiendo que M¨²sica no deje de ser una asignatura en primaria, tan solo recab¨® 20 apoyos. Se decepcion¨®. Diez d¨ªas despu¨¦s los firmantes superan los 170.000 y la cifra no deja de crecer. "No me puedo creer que no vaya a poder ejercer la carrera, Magisterio Musical, que estudi¨¦. Lo he hecho por eso y porque conozco a muchos ni?os chicos y me da pena que se pierdan clase de M¨²sica", cuenta por tel¨¦fono. "La gente se cree que no es importante. Pero no se trata de que el ni?o termine siendo Mozart, sino de que desarrolle las inteligencias emocionales de las que habla Punset a trav¨¦s de la m¨²sica o la pl¨¢stica".

A Dom¨ªnguez, que imparte clases particulares en Sevilla a la espera de que hubiese oposiciones, no concibe que alguien pueda terminar la secundaria sin haber cursado nunca la asignatura de M¨²sica. "Vivimos en un mundo muy competitivo y va a ser dif¨ªcil que M¨²sica compita con una segunda lengua como materia optativa", razona. Y eso que desarrolla "la psicomotricidad, el pensamiento l¨®gico, las competencias en idiomas, la sensibilidad art¨ªstica, los valores y la autoestima, entre otros factores", ha escrito en su carta abierta.

Muchos m¨²sicos y maestros la han respaldado en su demanda."Los alumnos que tocan un instrumento generalmente tienen mejores resultados en la mayor¨ªa de las asignaturas", opina Olga Valls, una profesora musical desde hace 16 a?os. Y es as¨ª, en su opini¨®n, porque "es una de las pocas asignaturas que permite el desarrollo integral ya que se trabaja la memoria, la coordinaci¨®n, el movimiento, la relaci¨®n espacio-tiempo, la matem¨¢tica y los valores fraccionarios, la sincron¨ªa".

Desde Oslo, un espa?ol que va a ense?ar a tocar un instrumento sinf¨®nico en clase, se quejaba en las p¨¢ginas de este peri¨®dico. "Que los ni?os tengan la oportunidad de tocar un instrumento requiere inversi¨®n, pero sobre todo convicci¨®n de que la m¨²sica es la ¨²nica materia que aglutina procesos pedag¨®gicos, f¨ªsicos e intelectuales decisivos en el desarrollo personal", dijo en su misiva.

La casi desaparici¨®n de la m¨²sica en las aulas de la educaci¨®n formal coincide en el tiempo con las penurias que pasan las escuelas municipales o auton¨®micas por toda Espa?a. Hace 20 comenz¨® a verse estos centros como una herramienta para fomentar la cohesi¨®n social, el ¨¦xito escolar y el aprendizaje de las competencias b¨¢sicas, pero la crisis ha dinamitado las buenas intenciones de los pol¨ªticos.