Un m¨¤ster per aprendre a ensenyar per compet¨¨ncies

Els mestres tornaran a l'aula, per¨° com a alumnes, per aprendre a fer les noves classes del futur. Les lli?ons magistrals en qu¨¨ s'exigia aprendre de mem¨°ria els continguts d'una mat¨¨ria tenen els dies comptats i la innovaci¨® educativa s'ha imposat a les aules. L'aprenentatge basat en compet¨¨ncies, que posa l'estudiant en el centre del sistema i el professor com un mer acompanyant del seu proc¨¦s, es perfila com el futur de l'educaci¨® i la Generalitat ha comen?at a formar els seus docents amb aquest perfil. Mig centenar de mestres de prim¨¤ria i infantil han comen?at fa uns dies el primer m¨¤ster interuniversitari que forma els docents en l'aprenentatge per compet¨¨ncies.

"Es tracta d'una formaci¨® permanent per possibilitar l'actualitzaci¨® de la pr¨¤ctica educativa. Farem dues edicions pilot amb 50 docents en cadascuna", ha explicat Antoni Llobet, secretari de Pol¨ªtiques Educatives del Departament d'Ensenyament. El m¨¤ster, que dura dos anys, estar¨¤ finan?at majorit¨¤riament per la Generalitat a trav¨¦s d'Ensenyament i la secretaria d'Universitats, encara que els docents que hi participen hauran d'abonar uns 500 euros cada curs.

Les dues edicions pilot arrencaran a la Catalunya Central, una regi¨® que, segons Llobet, "t¨¦ l'escala de diversitat que busquem i representa molt b¨¦ totes les diferents tipologies d'escoles p¨²bliques". De fet, hi ha un professor de cada un dels centres de la zona, incloses escoles d'alta complexitat. "L'inter¨¨s va ser quatre vegades m¨¦s gran de les places que hi havia, aix¨ª que en la selecci¨® tamb¨¦ va influir el rol dels docents, que tinguessin llocs de direcci¨®, coordinaci¨®, responsables de tutories", ha apuntat Llobet.

El m¨¤ster, coordinat entre la Universitat de Vic i la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), ser¨¤ semipresencial. "La idea del m¨¤ster no ¨¦s nom¨¦s un canvi metodol¨°gic, sin¨® reflexionar sobre les pr¨°pies pr¨¤ctiques de cadasc¨² i del seu centre. No es tracta d'homogene?tzar les pr¨¤ctiques, sin¨® millorar-les ", apunta Antoni Badia, coordinador del m¨¤ster a la UOC. A part de la metodologia desenvolupada en el m¨¤ster, els docents tamb¨¦ analitzaran models que s'apliquen en altres pa?sos i pr¨¤ctiques que ja es fan en centres catalans.

Seguint aquesta l¨ªnia de l'aprenentatge per compet¨¨ncies, la mateixa estructura del m¨¤ster no estar¨¤ basada en assignatures, sin¨® en els anomenats ¨¤mbits competencials. "Es basa en una metodologia globalitzada que concep el professor com un professional que analitza i reflexiona i s'inspira en l'experi¨¨ncia i pr¨¤ctiques contrastades d'altres professionals", apunta Ensenyament. Encara que tamb¨¦ s'actualitzaran continguts, la idea capital ¨¦s que els docents tinguin eines per traslladar a l'aula l'aprenentatge per compet¨¨ncies, en qu¨¨ l'alumne tingui autonomia i capacitat per resoldre les q¨¹estions que se li presenten i aplicar els coneixements adquirits, no nom¨¦s memoritzar-los. L'avaluaci¨® tampoc ser¨¤ per notes, sin¨® per adquisici¨® de compet¨¨ncies.