Ciutadans assegura que la reforma de la immersi¨® ling¨¹¨ªstica ¨¦s ¡°m¨¤rqueting nacionalista¡±

El document de treball del Departament d'Ensenyament que planteja refor?ar l'¨²s del castell¨¤ als centres d'entorn m¨¦s catalanoparlant (i viceversa), per¨° sense eliminar el model d'immersi¨® ling¨¹¨ªstica ha estat rebut de manera desigual per les forces pol¨ªtiques amb representaci¨® al Parlament. Des de Ciutadans recorden que aquesta idea no implica complir les sent¨¨ncies judicials que determinen que s'haurien de fer un 25% de classes en castell¨¤, mentre que els socialistes ho veuen amb bons ulls.

Des de la formaci¨® taronja, la diputada Sonia Sierra ha qualificat el document de ¡°campanya de m¨¤rqueting nacionalista¡±. ¡°No hi ha cap novetat. L'espanyol continua tenint el mateix tractament que les lleng¨¹es estrangeres i, el que ¨¦s m¨¦s greu, se segueixen sense complir les sent¨¨ncies que diuen que tamb¨¦ ha de ser llengua vehicular¡±, ha assegurat Sierra.

La idea que la immersi¨® ling¨¹¨ªstica sigui desigual als centres, depenent de si es troben en entorns catalanoparlants o castellanoparlants ja havia estat proposada en el passat pel PSC, no sense pol¨¨mica. L'autonomia del projecte ling¨¹¨ªstic dels centres permet fer aquests ajustos i, segons dades d'Ensenyament, hi ha un 14% de centres que ha decidit fer m¨¦s hores de classes en castell¨¤.

Els socialistes han celebrat que ¡°per primera vegada¡± es posi per escrit aquesta realitat d'un document de treball. La diputada Ester Nubi¨® creu que es ¡°trenquen tab¨²s¡± respecte a la pres¨¨ncia de totes dues lleng¨¹es a l'escola.

La comunitat educativa coincideix que el refor? del castell¨¤ en zones catalanoparlants que recull el document t¨¨cnic no ¨¦s m¨¦s que "posar sobre el paper una cosa que ja s'estava fent". "En realitat no toca gens la immersi¨®. Posa per escrit les pr¨¤ctiques que ja s'estaven fent. L'objectiu ¨¦s que els alumnes surtin de l'escolaritzaci¨® dominant les dues lleng¨¹es", apunta Manel Pulido, de CCOO. El sindicalista admet, no obstant aix¨°, que "¨¦s la primera vegada que es posa per escrit" i apunta al fet que aquest canvi ¨¦s "perqu¨¨ els centres en qu¨¨ es fa aquest refor? sigui alguna cosa l¨°gica, regulada i normativa".

Eduard Vallory, president del Centre Unesco de Catalunya, afegeix que el que ha canviat ¨¦s "el concepte". "El que s'han de valorar no s¨®n les hores, sin¨® els resultats. Quantes persones han estudiat centenars d'hores d'angl¨¨s i han sortit de l'institut incapa?os d'articular una conversa en aquesta llengua? No s¨®n les hores, ¨¦s com s'apr¨¨n", apunta l'expert. Hi coincideix Jaume Aguilar, de la Federaci¨® de Moviments de Renovaci¨® Pedag¨°gica de Catalunya: "Encara que surti com la gran proposta, aix¨° ¨¦s el que es fa als centres. La pretensi¨® dels professors ¨¦s que els nanos tinguin ple domini del catal¨¤ i el castell¨¤".

M¨¦s cr¨ªtica ¨¦s Ana Losada, portaveu de l'Assemblea per una Escola Biling¨¹e, que ha portat a la Just¨ªcia molts casos de fam¨ªlies que exigien tenir el castell¨¤ com a llengua vehicular a l'aula. "Aquest informe perpetua el monoling¨¹isme a Catalunya. I no s'ajusta a la llei perqu¨¨ ni a la primera p¨¤gina esmenta les lleis espanyoles, ni la Constituci¨® ni les sent¨¨ncies del 25%. El sistema educatiu s'ha independitzat de la resta d'Espanya", assenyala.