Catalunya accepta ara les classes en l¨ªnia arran de la prolongaci¨® del confinament

Amb el retorn a l'escola de moment incert, el Departament d'Educaci¨® s'ha vist obligat a moure fitxa i a adoptar mesures en principi no desitjades per mitigar els efectes negatius d'aquestes setmanes sense escola. El conseller Josep Bargall¨® es va mostrar, des de l'inici del confinament, contrari a les classes en l¨ªnia perqu¨¨ no tots els alumnes tenen els recursos tecnol¨°gics per accedir-hi. Per¨° dissabte va anunciar un pla per activar-les, tot i que el Departament insisteix que no es tindran en compte en la nota final.

Dissabte el Departament d'Educaci¨® anunciava el Pla d'acci¨®: centres educatius en l¨ªnia, que consisteix en un conjunt de recursos digitals ¡°que puguin donar continu?tat a l'aprenentatge¡±. El pla es basa en tres portals web, tot i que de nou nom¨¦s n'hi ha un: Eix, que ve a ser un entorn virtual semblant a Moodle i que permet fer classes virtuals. El Departament l'implantar¨¤ ¡ªa partir de dimarts i de manera progressiva¡ª a les escoles que no disposin d'un entorn virtual, que en s¨®n unes 400. El segon ¨¦s el sistema Nodes, un model per homogene?tzar els webs de les escoles, per¨° que incorpora aplicacions perqu¨¨ els centres es comuniquin amb les fam¨ªlies. ¡°Aquest ¨¦s menys pedag¨°gic, per¨° tamb¨¦ ¨¦s ¨²til en un moment complicat com aquest en qu¨¨ la comunicaci¨® ¨¦s tan important¡±, remarca Mar Camacho, directora general d'Innovaci¨® i Cultura Digital. La tercera pota del pla ¨¦s Odissea, destinada a la formaci¨® dels professors.

Des del tancament de les escoles, Bargall¨® va rebutjar l'educaci¨® en l¨ªnia per la bretxa digital. ¡°Hi ha fam¨ªlies que no tenen connexi¨® a internet a casa ni aparells. Si ho f¨¦ssim, deixar¨ªem fora precisament l'alumnat m¨¦s desfavorit¡±. Camacho defensa que el canvi de criteri es deu al fet que ¡°l'escenari del confinament s'allarga¡±. Per superar aquesta bretxa, Camacho anuncia que estan treballant en diferents mesures, com acords amb els operadors de telefonia perqu¨¨ ofereixin dades gratis, el repartiment d'ordinadors entre alumnes vulnerables, l'alliberament de web educatius (que s'hi pugui navegar sense consumir dades) o l'emissi¨® de continguts educatius a la r¨¤dio i la televisi¨® p¨²bliques.

Des de la Fundaci¨® Bofill defensen l'engegada de l'educaci¨® en l¨ªnia, malgrat aquesta bretxa. ¡°No fer res tamb¨¦ augmenta les desigualtats¡±, defensa el seu director, Ismael Palac¨ªn, en refer¨¨ncia al nivell cultural i els est¨ªmuls que poden rebre durant el confinament els alumnes segons el nivell cultural dels pares. Per a Palac¨ªn, en aquestes setmanes no es tracta de proporcionar un gran volum de deures, ¡°perqu¨¨ es cremen les ganes d'aprendre¡±, sin¨® de mantenir ¡°el vincle escolar¡±. ¡°Cal establir un acompanyament de l'alumne perqu¨¨ no perdi el vincle amb l'escola¡±, afirma.

Pilar Gargallo, presidenta de la Federaci¨® de Moviments de Renovaci¨® Pedag¨°gica incideix en la realitat que les fam¨ªlies vulnerables viuen durant el confinament. ¡°Segurament hi ha un m¨°bil, per¨° per a quants germans? Tenen el menjar assegurat? La situaci¨® dins de les cases pot ser complexa i no id¨°nia per a les tasques escolars¡±. En la mateixa l¨ªnia s'expressa Bel¨¦n Tasc¨®n, presidenta de la Fapac. ¡°No ¨¦s el mateix viure en un pis que en una habitaci¨® compartida¡±. Quan s'acabi el confinament la Fapac assegura que ¡°la bretxa s'haur¨¤ incrementat, el panorama ser¨¤ pitjor¡±.