El 60% de los centros educativos se suma al plan de calidad
Los institutos siguen sin aceptar mayoritariamente los incentivos
El 60% de los centros educativos de Andaluc¨ªa se han sumado al Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares, que se inici¨® en 2007 y que prev¨¦ incentivos de hasta 7.000 euros para los docentes. En este momento, hay 1.996 colegios e institutos dentro del plan, lo que suponen 53.778 maestros y profesores implicados. Hay unos 200 centros m¨¢s adscritos respecto al curso anterior.
Sin embargo, la pega es el seguimiento en los institutos, donde los docentes son m¨¢s reticentes a entrar en este plan de incentivos que en los colegios. De hecho, alrededor del 70% de los centros educativos del programa son de infantil y primaria.
El programa de calidad ha cambiado este curso. La consejer¨ªa se ha visto obligada a modificar el sistema debido a que el TSJA anul¨® en 2010 el plan de la Junta. Desde este curso, la consejer¨ªa eval¨²a a?o a a?o el cumplimiento de los objetivos. El sistema anterior contemplaba que los docentes del centro que se incorporaba al programa ¡ªalgo que ahora decide en ¨²ltimo t¨¦rmino el Consejo Escolar de cada colegio e instituto¡ª recibir¨ªan directamente 600 euros el entrar en el plan; 1.200 el primer curso de aplicaci¨®n y 1.800, el segundo. Los 3.400 restantes eran variables, se cobraban en funci¨®n de la consecuci¨®n de los objetivos fijados en el plan. Ahora, todos los cursos se eval¨²an esos objetivos para repartir los est¨ªmulos econ¨®micos.
El pasado curso se realiz¨® la evaluaci¨®n final a los 1.167 primeros colegios e institutos que se inscribieron en el programa en el curso 2007/2008. Seg¨²n la Junta, todos ¡°han mejorado sus rendimientos desde su posici¨®n inicial respecto a la media, teniendo en cuenta indicadores como la tasa de titulaci¨®n, la de idoneidad o la promoci¨®n del alumnado, as¨ª como los resultados de las pruebas de evaluaci¨®n de diagn¨®stico¡±. La gran mayor¨ªa de estos 1.167 han vuelto a inscribirse en el programa, seg¨²n Educaci¨®n.
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