¡°La educaci¨®n no necesita ahora sectarismos sino acuerdos de fondo¡±

A un a?o del final de la legislatura, la consejera de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, se muestra contraria a los planteamientos del nuevo ministro de esa cartera, Jos¨¦ Ignacio Wert, y pide una revisi¨®n de la asignatura de religi¨®n en los colegios.

Pregunta. En septiembre dijo que no tem¨ªa la posibilidad de tener un ministro de Educaci¨®n del PP. ?Piensa lo mismo ahora despu¨¦s de los primeros pasos de Wert?

¡°Que nadie crea que pienso en desalojar la religi¨®n de las aulas¡±

Respuesta. La educaci¨®n es un tejido terriblemente delicado y requiere de personas expertas que sepan cu¨¢l es el paso siguiente. S¨ª que tengo unos gramos de decepci¨®n por la tarjeta de presentaci¨®n del ministro Wert, que nos devolvi¨® a la casilla de salida. Su presentaci¨®n fue la construcci¨®n intelectual de una teor¨ªa de la culpa, arroj¨¢ndola a las espaldas de la educaci¨®n espa?ola, asegurando que los altos ¨ªndices de abandono escolar temprano pod¨ªan ser debidos a falta de esfuerzo del alumno, a falta de medidas en los centros¡­ Es un mal diagn¨®stico. Lo vivimos con las ministras Del Castillo y Aguirre. Es como un d¨¦j¨¤ vu. Al alumno ha de supon¨¦rsele el esfuerzo como a un soldado el valor.

P. ?Qu¨¦ habr¨ªa que hacer?

¡°La construcci¨®n se llev¨® a ni?os del colegio como el flautista de Hamelin¡±

R. Se necesitan programas de refuerzo y que la sociedad reconozca el valor de la educaci¨®n. La educaci¨®n no necesita ahora sectarismos. Lo que necesita son acuerdos de fondo y tener en cuenta problemas vinculados al propio tejido productivo, muy centrado en la construcci¨®n y el turismo, que se han llevado a los ni?os del colegio como el flautista de Hamel¨ªn, y ahora los devuelven.

P. Rechaz¨® la propuesta de restar un curso de Secundaria para ganarlo en Bachillerato. Ahora Wert matiza. ?Temi¨® por el futuro del sistema educativo vasco, que tiene una de las FP m¨¢s potentes?

R. No se puede abrir toda la arquitectura del sistema educativo sin tener una cl¨¢usula de cierre, dificultando el encaje de la FP, como si fuera de segunda fila, simplemente por aportar un a?o m¨¢s al Bachillerato. No tengo particular temor de que un cambio de estructura pudiera estropear los buenos resultados de Euskadi, pero es una p¨¦rdida de tiempo y de eficiencia.

P. Salieron de la reuni¨®n con el Gobierno central sobre las oposiciones docentes con buenas sensaciones, pero sin respuesta de los ministerios. ?Qu¨¦ pasar¨¢ si el Gobierno central decide recurrirla?

R. No contemplo ese recurso. La reuni¨®n fue eficiente, cordial y muy leal. La legalidad est¨¢ de nuestro lado, porque la OPE nace al amparo de la legislaci¨®n de 2011, no de 2012, y ellos entendieron nuestra postura.

P. Sin embargo, salieron sin un respaldo claro.

R. No, no salimos con una respuesta. Pero seguimos adelante.

P. Viendo la crisis, cada vez se hace m¨¢s dif¨ªcil pensar en no tocar los pilares del Estado del bienestar...

R. Este Gobierno tiene firme voluntad de salvaguardar el Estado del bienestar. Ahora bien, la situaci¨®n no es nada f¨¢cil.

P. Pero s¨ª se han ca¨ªdo programas. De hecho, en el mismo curso en que ha alertado de la posible brecha en el aprendizaje de ingl¨¦s, ha suspendido el programa de ingl¨¦s gratuito de julio.

R. Se ha suspendido, pero, si tengo alg¨²n recurso adicional, volver¨¢. Este es un programa que ten¨ªa un impacto menor que el de las estancias de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica [conocidos como barnetegis de ingl¨¦s].

P. Educaci¨®n ha empezado el ¨²ltimo a?o de legislatura con todos sus proyectos encauzados. ?Quedan v¨ªas por explorar?

R. Tenemos cuatro ejes de trabajo: modernizaci¨®n del sistema, mejora de los resultados, una FP fuerte y una apuesta por las universidades y la investigaci¨®n, con un plan de 1.800 millones para cuatro a?os.

P. La UPV recibe menos...

R. Menos dinero que el que iba a tener, pero tiene unos recursos suficientes para la formaci¨®n y la investigaci¨®n, tal y como el propio rector afirma. Se ha repetido la serie, as¨ª que tardar¨¢ m¨¢s en desarrollarse todo el plan. En nuestro entorno las universidades no pueden pagar la luz. Como novedades, ahora estamos abordando un programa de pr¨¢cticas en la FP casi en alternancia entre la empresa y el centro de formaci¨®n, estamos en su dise?o. Y desarrollamos redes entre los centros educativos. Adem¨¢s, hemos trabajado mucho en convivencia, con un sobresaliente claro de profesores que van recibiendo v¨ªctimas en sus centros. La educaci¨®n vasca ha estado a la altura de las circunstancias tras la declaraci¨®n del cese definitivo de la violencia de ETA. No hab¨ªan pasado dos meses y la educaci¨®n vasca, con la excepci¨®n de tres sindicatos, se uni¨® para hacer una declaraci¨®n con consecuencias, el compromiso del Carlton, con cinco puntos program¨¢ticos. En este momento estamos empezando a desarrollarlos.

P. ?En qu¨¦ sentido?

R. Estamos empezando a trabajar para ver c¨®mo desarrollamos las actuaciones para consolidar esa unidad de criterio con que celebramos el cese de ETA.

P. Dice que la educaci¨®n ha estado a la altura, ?y la pol¨ªtica?

R. Esta ma?ana [por el jueves] ha habido una profunda reflexi¨®n por parte del lehendakari, muy clara, y yo creo que ha habido una respuesta parlamentaria que quiz¨¢ no ha estado a la altura de las circunstancias en su conjunto. Se han suscitado recelos que no he visto justificados en el PP. Hubiera sido mejor solventar esos recelos y que Aralar hubiera sido m¨¢s resistente.

P. ?Tendr¨¢ un planteamiento definitivo que hacer al Parlamento sobre el marco triling¨¹e antes de marzo de 2013?

R. El marco de educaci¨®n triling¨¹e no es una experimentaci¨®n intelectual para quedarse en un libro. Tiene como finalidad crear una propuesta para sustituir el marco de los tres modelos ling¨¹¨ªsticos.

P. Pero su experimentaci¨®n termina en verano de 2013 y antes habr¨¢ elecciones...

R. Antes habr¨¢ una propuesta.

P. Plantea revisar la asignatura de religi¨®n. ?Qu¨¦ margen de maniobra tiene?

R. No me lo pregunto en lo que se refiere a los acuerdos con la Santa Sede; son acuerdos entre Estados. En la sociedad vasca, que ya no es la misma que la de los acuerdos, hay un debate que no se puede obviar, pero que nadie piense que estoy pensando en hacer el desalojo. Quiz¨¢s hay f¨®rmulas m¨¢s en pie de igualdad, con mayor consideraci¨®n de lo que significa la comunidad educativa.

P. Pero s¨ª se ha mostrado partidaria de sacar la religi¨®n al horario extraescolar.

R. No estoy diciendo el procedimiento de salida. No s¨¦ si debiera empezar en Primaria en vez de en Infantil; no s¨¦ si es eficiente que el que un alumno que elija religi¨®n condicione al resto...