Catalu?a no cumplir¨¢ el objetivo de la UE de reducir el abandono escolar

La consejera de Ense?anza catalana, Irene Rigau, ha avisado con tiempo: Catalu?a no podr¨¢ cumplir el objetivo marcado por la Uni¨®n Europea de reducir al 10 % la tasa de abandono escolar prematuro en el a?o 2020. La Generalitat se ha fijado como meta rebajar casi a la mitad ¨Cdel 26% actual al 15%- el n¨²mero de alumnos que solo superan la ESO y no cursan estudios postobligatorio. ¡°Hay que ser realistas, estamos muy lejos de las medias europeas¡± ha admitido Rigau este jueves durante una comparecencia en el Parlament.

Al inicio de la legislatura, la consejera Rigau se marc¨® como objetivo reducir a la mitad el porcentaje de estudiantes que decide no continuar con su formaci¨®n m¨¢s all¨¢ de la etapa obligatorio. En 2010, la tasa de abandono escolar prematuro en Catalu?a era del 29%, por encima del 28,4% de media en Espa?a y del 14% de la Uni¨®n Europea. El porcentaje se redujo el a?o pasado al 26%, la cifra m¨¢s baja de este siglo. Y es que con las oportunidades de dinero f¨¢cil creados durante los a?os locos de la construcci¨®n, muchos j¨®venes optaban por el ladrillo, antes que por el libro. Con la crisis el panorama ha cambiado radicalmente y desde el 2008 (cuando la tasa de abandono fue del 33%) los j¨®venes prefieren seguir estudiando y mejorar su formaci¨®n.

La consejera ha presentado hoy el Plan para la reducci¨®n del fracaso escolar en Catalu?a, formado por nueve ejes de actuaci¨®n, entre los que destaca mejorar la formaci¨®n de los profesores, simplificar los curr¨ªculums, mantener el Apoyo Escolar Personalizado (para detectar dificultades de aprendizaje), profesionalizar la figura del director de escuela (este a?o ha salido la primera promoci¨®n de directores de centro acreditados), fomentar las opciones de renganche a los estudios, etc.

Un 21,5% de los estudiantes

No obstante, el Plan que no cuenta con recursos econ¨®micos adicionales y ha apelado a la voluntad y esfuerzo de la comunidad educativa. ¡°La fuerza docente la tenemos¡±, ha exhortado. En este punto los partidos de la oposici¨®n han atacado la propuesta del gobierno catal¨¢n, que consideran ¡°incompatible¡± con la pol¨ªtica de recortes (en dos a?os se ha reducido en presupuesto en 627 millones, un 12%) en el ¨¢mbito educativo que est¨¢ llevando a cabo. Tambi¨¦n consideran que medidas como el aumento de las ratios y de las horas lectivas de los profesores no ayudar¨¢ a cumplir los objetivos del plan, ya que habr¨¢ aulas m¨¢s masificadas, menos profesores y estos estar¨¢n peor pagados. De hecho, los sindicatos tambi¨¦n han alertado en alguna ocasi¨®n del aumento de conflictividad en las aulas que pueden provocar estos recortes.

Pero adem¨¢s del 26% de alumnos que no ampl¨ªan sus estudios, los hay que ni siquiera acaban la etapa obligatoria. En concreto, un 21,5% de los estudiantes no finaliza la ESO, un porcentaje que se ha mantenido bastante estable en los tres ¨²ltimos a?os de crisis. Durante la ¨¦poca de euforia del ladrillo esta cifra era superior y alcanz¨® el 26,6 en el curso 2007-08. De los que llegan al final de esta etapa de la secundaria no todos aprueban. El curso pasado suspendieron el 17,7% de los estudiantes, cinco d¨¦cimas menos que el anterior.

Edad de escolarizaci¨®n flexible

La consejera Rigau ha sorprendido hoy a los presentes en la Comisi¨®n anunciando la voluntad de la Generalitat de cambiar el m¨¦todo de escolarizaci¨®n actual, en lo que se refiere a la edad. Actualmente, a P-3 o a primero de primaria entran los ni?os que durante este curso cumplir¨¢n tres o seis a?os, respectivamente, ya los cumplan en enero o en noviembre. Rigau considera que a estas tempranas edades la diferencia de hasta once meses se notan mucho y apuesta por un sistema m¨¢s flexible. Esto es, que en septiembre solo accedan a P-3 aquellos ni?os que hayan cumplido los tres a?os.

Rigau ha echado mano de la historia y ha explicado que el sistema no siempre ha sido as¨ª y que su propuesta no es nueva. ¡°En Espa?a no siempre ha sido igual que ahora, antes [durante el Franquismo] se consideraba que el escolar deb¨ªa tener los tres a?os cumplidos para entrar en el sistema en septiembre".

La Generalitat ha encargado un estudio a la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) y al Consejo Superior de Evaluaci¨®n un estudio para evaluar el sistema actual perjudica en el aprendizaje de los alumnos nacidos en los meses m¨¢s tard¨ªos del a?o. Rigau calcula poder contar con los resultados del informe antes de final de a?o para plantear al Ministerio de Educaci¨®n, que es el que tiene las competencias en este asunto, este cambio de sistema.