?Y si fuera su hijo?

En los a?os setenta se hizo internacionalmente famosa una campa?a de EE UU sobre el control de armas. Frente a los que reclamaban el rifle como una extensi¨®n de las libertades individuales, los partidarios de poner fin a esta situaci¨®n dise?aron un cartel en el que una pistola gigantesca apuntaba a los ojos del espectador bajo el lema: ¡°Y ahora... m¨ªrelo desde este punto de vista¡±.

Con la ense?anza ocurre algo parecido. Se ha instalado la idea de que el sistema educativo est¨¢ fracasado por culpa de un modelo excesivamente permisivo y por la permanencia en las aulas de un alumnado que no quiere estudiar.

Como toda campa?a, contiene algo de verdad y los docentes son los primeros en sufrirla. Sin embargo, no es toda la verdad, ni siquiera la ra¨ªz del problema, y en cualquier caso el autoritarismo y la segregaci¨®n no son la respuesta.

La ense?anza no es un mar en el que desembocan las desigualdades culturales y econ¨®micas; los errores del modelo de crecimiento insostenible; el consumismo irresponsable y la insatisfacci¨®n social. Especialmente en la secundaria, este rompeolas es feroz porque se produce en unos protagonistas en plena adolescencia.

Para demostrar esto basta con un dato reciente: en los ¨²ltimos cuatro a?os el ¨ªndice de fracaso y abandono escolar ha bajado 10 puntos, cerca de un 30%, y la causa es simple y llanamente que los cantos de sirena del ladrillo, del consumo f¨¢cil se han apagado.

Sin embargo, miremos con m¨¢s detenimiento el fracaso escolar, ese que, seg¨²n el ministro Wert radica en la persistencia en las aulas de esos alumnos molestos que no quieren estudiar. D¨¦jenme que les diga que tras esta afirmaci¨®n hay, por parte del ministerio, una gran trampa dial¨¦ctica y, por los ciudadanos, una desculpabilizaci¨®n y desentendimiento de la labor educativa. A fin de cuentas, siguen siendo ¡°los otros¡±, ¡°las malas compa?¨ªas¡± o el ambiente hostil el que hace fracasar a sus hijos.

Disculpen que les d¨¦ una mala noticia: no es esa la raz¨®n. Para su desgracia (y esto s¨ª que es un verdadero fracaso de la educaci¨®n), el alumnado que procede de familias desestructuradas, o de situaciones de marginaci¨®n no suele estar en las aulas m¨¢s all¨¢ de segundo, o tercero de secundaria. Digamos que ellos son la mitad del fracaso escolar, pero la otra mitad, siento dec¨ªrselo, son sus hijos, chavales procedentes de familias sin grandes problemas pero que tropiezan en la secundaria. Ahora que sabe esto, ?est¨¢ de acuerdo con la segregaci¨®n temprana? ?Cree conveniente convertir los estudios no en una fuente de formaci¨®n humana y cultural, sino en una carrera de obst¨¢culos en la que cualquier error se paga con la exclusi¨®n?

Es curioso que la reforma del ministro Wert no pretenda en realidad reformar absolutamente nada en la ense?anza, sino abaratar los costes y apartar r¨¢pidamente a los que fracasen. De camino le propinan una patada a las comunidades aut¨®nomas y a la educaci¨®n en valores igualitarios. El profesorado queda reducido a un mero instructor de ex¨¢menes que no controla, navaja multiusos sin reconocimiento alguno a su labor.

Si se impone la reforma se acabar¨¢n muchas optativas fundamentalmente en el ¨¢mbito de la cultura. Se retornar¨¢ a la ense?anza memor¨ªstica, al valor ¨²nico de los ex¨¢menes frente a la evaluaci¨®n continuada y a una ¡°especializaci¨®n¡± de los j¨®venes que lejos de prepararlos para el futuro, les privar¨¢ de desarrollar sus capacidades. La apuesta por el desarrollo de la Formaci¨®n Profesional se podr¨ªa hacer perfectamente sin da?ar el Bachillerato y dinamitar los puentes para la formaci¨®n universitaria.

Si su hijo, porque se trata de ¨¦l (y perdonen que hable en masculino pero el fracaso se escribe en este g¨¦nero), ha tenido un peque?o tropiezo puede optar por una formaci¨®n profesional de baja calificaci¨®n que carece de presupuestos, o ya puede ir buscando plaza en la ense?anza privada, que es la verdadera beneficiaria de estos modelos de segregaci¨®n. El escaso debate sobre este proyecto nos indica hasta qu¨¦ punto las ideas de la desigualdad y del ¡°s¨¢lvese quien pueda¡± han calado, como lluvia fina, sobre la sociedad.