Sindicatos y familias rechazan que se separen los alumnos con malas notas
La Fundaci¨®n Bofill aplaude la medida, pero la ve in¨²til contra el fracaso escolar
La decisi¨®n de separar los alumnos de primero de ESO que van m¨¢s rezagados divide y causa pol¨¦mica entre la comunidad educativa. Mientras los sindicatos y las familias rechazan la segregaci¨®n, la Fundaci¨®n Jaume Bofill destaca que hay experiencias exitosas en este sentido.
La consejera de Ense?anza, Irene Rigau, anunci¨® el jueves el Plan Intensivo de Mejora (PIM) que permite a los institutos separar a los alumnos seg¨²n su nivel en las asignaturas de matem¨¢ticas y lenguas. Si los centros no quieren acogerse a esta medida, tambi¨¦n se les da la posibilidad de que los alumnos rezagados cursen los refuerzos mientras sus compa?eros asisten a las asignaturas optativas. El resto de materias las har¨¢n todos los alumnos juntos. ¡°Una cosa es un refuerzo espec¨ªfico y otra es separarlos en horario lectivo¡±, critic¨® ?lex Castillo, presidente de la Fapac.
Los refuerzos y desdoblamientos, con m¨²ltiples formas, existen desde hace a?os, pero ahora la Generalitat ha decidido organizarlo bajo el paraguas del PIM. ¡°Poner a los rezagados todos juntos es la peor f¨®rmula¡±, critic¨® Rosa Ca?adell, la portavoz del sindicato USTEC, Rosa Ca?adell, quien censur¨® que no se aumenten las plantillas para hacer estos refuerzos. Ca?adell coindice con Irene Balaguer, presidenta de la asociaci¨®n de profesores Rosa Sensat, en que el mejor m¨¦todo es crear grupos peque?os y heterog¨¦neos, que mezclen alumnos de diferentes niveles. ¡°Toda separaci¨®n comporta estigmatizaci¨®n¡±, espet¨® Balaguer.
La Fundaci¨®n Bofill, en cambio, lo ve positivo. ¡°La separaci¨®n se da en unas asignaturas. Los centros que lo hacen obtienen buenos resultados¡±, valora su presidente Ismael Palac¨ªn. Pero alerta. ¡°La medida no resolver¨¢ el fracaso escolar. En un a?o los ni?os no superar¨¢n los problemas que arrastran de primaria¡±.
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