¡°Quiero estudiar odontolog¨ªa, pero me preocupa el trabajo. Tendr¨¦ que ir fuera¡±

Los inevitables nervios previos al inicio de los ex¨¢menes han ido desapareciendo durante la ma?ana, a medida que los alumnos iban rellenando pruebas. Preocupaciones presentes que dejar¨¢n paso a las preocupaciones futuras de los futuros universitarios que desde hoy y hasta el jueves se someten a los ex¨¢menes de Selectividad. Poder acceder a la titulaci¨®n deseada, los precios de las matr¨ªculas, la dificultad de las carreras¡­ pero tambi¨¦n la incerteza por lo que les espera de aqu¨ª a un lustro. ¡°Quiero estudiar odontolog¨ªa. Por nota llego, pero me preocupa las salidas laborales. A lo mejor me tendr¨¦ que ir fuera¡±, reflexionaba Isabel Carre?o, estudiante del colegio La Salle de Barcelona.

La primera de las tres jornadas de Selectividad ha arrancado sin incidentes a las nueve de la ma?ana con el examen de lengua castellana. Un fragmento de ¡®Los jefes¡¯ de Mario Vargas Llosa y el art¨ªculo titulado ¡®Motivar¡¯ de Jos¨¦ Antonio Marina publicado en el diario La Vanguardia en 2011 eran las dos opciones de texto entre las cuales los alumnos deb¨ªan escoger y responder preguntas sobre ellos. Los estudiantes tambi¨¦n han afrontado cuestiones sobre las lecturas obligatorias del curso, entre ellas las de varios poetas espa?oles o ¡®Nada¡¯ de Carmen Laforet.

En la prueba de lengua catalana, los alumnos pod¨ªan escoger entre sendos fragmentos de la obra 'La felicitat' de Llu¨ªs-Anton Baulenas y de 'Ci¨¨ncia i Poesia' de Jordi P¨¤mias. En la parte de lecturas obligatorias los alumnos se han encontrado con varias preguntas tipo test sobre el cl¨¢sico de Miquel Llor ¡®Laura a la ciutat dels sants¡¯. La jornada de este martes ha continuado con los ex¨¢menes de materias de modalidad, como dise?o, matem¨¢ticas aplicadas a las ciencias sociales, ciencias de la tierra o dibujo t¨¦cnico.

Muchos alumnos han valorado

Muchos de los alumnos consultados coincid¨ªan a valorar m¨¢s asequible la prueba de catal¨¢n. ¡°Era mucho m¨¢s sencillo y entend¨ªas todo en seguida¡±, comentaba Carlos Esparducer, del colegio La Salle, que quiere estudiar ingenier¨ªa industrial. Muy cerca de ¨¦l, sentadas en las escaleras de la facultad de Biolog¨ªa de la Universidad de Barcelona, Maria Ramon, que desea estudiar Periodismo, comentaba los resultados con su compa?era Roc¨ªo Posse, ambas estudiantes del colegio Montserrat de Barcelona. Las dos j¨®venes tambi¨¦n han coincidido en la facilidad del examen de catal¨¢n. ¡°Incluso era m¨¢s f¨¢cil que los ex¨¢menes que hemos hecho en clase durante el curso¡±, apuntaba Roc¨ªo, que aspira a cursar ingenier¨ªa de caminos.

M¨¢s cr¨ªtico con el nivel de las pruebas se mostraba Oriol Febrer, que quiere estudiar filolog¨ªa cl¨¢sica. "Los ex¨¢menes siguen la l¨ªnea del sistema educativo. No tiene como finalidad formar a personas libres sino a t¨¦cnicos de un sistema", se quejaba el alumno, en referencia a que muchos de los ejercicios eran tipo test.

Algunos profesores han lamentado la decisi¨®n de la Generalitat de no entregarles una copia del examen justo despu¨¦s de la prueba, como se hab¨ªa hecho hasta ahora. Con este cambio, los docentes no pueden comentar con sus alumnos los resultados ni decirles con detalle las respuestas correctas. ¡°Sufres y quieres ver el examen para comentarlos con ellos, pero bueno, al final de cada prueba los alumnos pagan con la cara y ves si salen contentos o no¡±, comentaba Pedro Aznar, profesor de matem¨¢ticas del OakHouse de Barcelona, mientras daba las ¨²ltimas recomendaciones a sus pupilos 20 minutos antes de entrar a la temida prueba de matem¨¢ticas.