23.000 alumnos estudiaban en barracones en julio de 2012

El informe aprobado por el Consell Escolar de la Comunitat Valenciana da a conocer con precisi¨®n el n¨²mero de "instalaciones educativas provisionales en centros p¨²blicos", tambi¨¦n conocidas como barracones, as¨ª como el alumnado que en ellas se escolariza. Seg¨²n sus datos, en el curso 2011-12 se pas¨® de 689 aulas prefabricadas a 771? en colegios de Infantil y Primaria. En Secundaria, se pas¨® de 224 a 290 aulas en barracones.

En total, 1.061 aulas prefabricadas en julio de 2012. No se incluyen aqu¨ª otra cosa que aulas "en las que se imparten clases te¨®ricas a todo el alumnado en grupos ordinarios", advierte el propio informe. Es decir, falta saber las instalaciones provisionales dedicadas, en su caso, a comedor, laboratorios, biblioteca, etc¨¦tera.?

Hasta julio de 2012,? hab¨ªa 23.349 alumnos que recib¨ªan clase en barracones en la Comunidad Valenciana. Seg¨²n los datos que maneja la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, con los edificios nuevos que han entrado o entran en funcionamiento este curso (n¨²mero 10 de Torrent, Benadresa de Castell¨®n, San Francisco de Borja de Gandia, Acequi¨®n de Torrevieja y el IES n? 3 de D¨¦nia), 2.980 estudiantes dejar¨ªan de estar en aulas prefabricadas a final del presente curso. La diferencia resultante con los datos del CECV correspondientes a 2012 supondr¨ªa que todav¨ªa hay 20.369 estudiantes en barracones en la actualidad, entre colegios e institutos.

Otros datos llamativos del informe del CECV son las diferencias de hasta un 20% entre la ense?anza p¨²blica y privada respecto al alumnado que pasa de ciclo en la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO).? O, en sentido contrario, respecto a los repetidores.?

Seg¨²n estos datos, en los centros p¨²blicos promociona el 74,79 y el 68,95% del alumnado en segundo y cuarto de la ESO, respectivamente. En los centros privados, en cambio, promociona el 96,01 y el 92,35 por ciento. Los concertados se quedan en medio con unas cifras del 88,23 y el 83,97%, en todo caso con una considerable diferencia a su? favor sobre los p¨²blicos. Sin embargo, por toda explicaci¨®n, el informe se limita a consignar como "significativa" esta diferencia.

Pero la conclusi¨®n a¨²n se queda m¨¢s corta: "Con la informaci¨®n expuesta resulta imposible extraer conclusiones precisas de sus causas. Seria muy interesante profundizar en las causas de estas diferencias que son debidas a una combinaci¨®n de diferentes factores, para poder implementar los mecanismos adecuados para solucionarlos".

En segundo curso de Bachillerato los porcentajes de promoci¨®n son el 69,92% en la p¨²blica, el 86,67% en la concertada y el 87,93 en la privada. Por toda conclusi¨®n, el informe dice que "la diferencia entre centros privados y concertados es insignificante".

Llama la atenci¨®n que un organismo p¨²blico ofrezca tales datos sin ninguna explicaci¨®n, m¨¢s teniendo en cuenta que esas diferencias entre alumnado p¨²blico y privado? apenas se dan en Primaria y son, aunque por muy poco, favorables a la escuela p¨²blica. La lectura del conjunto de datos reclama? una explicaci¨®n de por qu¨¦ la ense?anza p¨²blica tiene ese diferencial desfavorable en secundaria, si resulta que, seg¨²n el mismo informe, el alumnado de los colegios p¨²blicos muestra mejores resultados en Primaria . En cuarto de Primaria el alumnado de los colegios p¨²blicos promociona? en un 99,98%, por encima tanto de los privados puros como de los concertados, y en sexto de esta etapa, tanto en la p¨²blica como en la privada promocionan por encima del 98%, mientras en la concertada lo hace un 96,32%.

Falta de an¨¢lisis y explicaciones

Tanto el STEPV, como CCOO-PV y la Confederaci¨®n Gonzalo Anaya han pedido la devoluci¨®n del informe, precisamente porque "no hace un an¨¢lisis serio y riguroso de la l¨ªnea educativa seguida por la consejer¨ªa ni de la valoraci¨®n de los programas y estrategias desarrolladas".

El informe del CECV pasa por ser "el indicador o referente para aquellos que deseen o tengan inter¨¦s en conocer la evoluci¨®n de la educaci¨®n en la Comunidad Valenciana", seg¨²n destaca en su introducci¨®n su presidente, Francisco Baila, que subraya tambi¨¦n las "propuestas de mejora" incorporadas para "contribuir a la? mejora del sistema educativo valenciano". Sin embargo, no hay ni explicaciones ni propuestas de mejora para datos tan llamativos como los que publica sobre las diferencias entre el alumnado de Secundaria de los colegios p¨²blicos y los privados.

Para Vicent Monroig, el representante del STEPV,? el documento aprobado por el consejo "se queda en un informe meramente num¨¦rico que no explica tampoco cosas tan importantes como los datos de acceso a la universidad, ni se refiere a hechos que sucedieron durante esos cursos como las sentencias sobre Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, ni de los recortes que ya empezaban entonces".