Andaluc¨ªa argumenta que es imposible aplicar ya al completo la ¡®ley Wert¡¯

¡°Las modificaciones introducidas en el curr¨ªculo, la organizaci¨®n, objetivos, promoci¨®n y evaluaciones de Educaci¨®n Primaria se implantar¨¢n para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar 2014-2015¡±, se dice en la nueva reforma de la ense?anza aprobada a finales del a?o pasado por el PP en el Congreso. Las clases comienzan en primaria este mi¨¦rcoles, pero Andaluc¨ªa no tendr¨¢ listo hasta enero el decreto que permite la implantaci¨®n al completo de Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), ideada por el ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert. Y en los colegios andaluces se seguir¨¢n utilizando durante todo el curso los planes de estudio elaborados con la anterior Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE), de 2006.

Luciano Alonso, consejero de Educaci¨®n, ha argumentado que ha sido ¡°imposible¡± tener listo el decreto andaluz de desarrollo del curr¨ªculo antes. ¡°No creo que pueda haber ning¨²n problema con el ministerio¡±, ha opinado sobre las consecuencias que pueda tener el paso dado por su departamento, que huye del t¨¦rmino insumisi¨®n y prefiere hablar de curso de ¡°transici¨®n¡±. El Tribunal Supremo ya rechaz¨® la petici¨®n de la Junta de paralizar el calendario de implantaci¨®n de la reforma educativa, que tambi¨¦n inclu¨ªa este a?o la puesta en marcha de la FP B¨¢sica, algo que s¨ª har¨¢ la consejer¨ªa.

Educaci¨®n sostiene que habr¨¢ 250 profesores m¨¢s en el sistema p¨²blico

Los problemas se centran en los cambios que se deber¨ªan hacer en primaria. Al no haberse aprobado antes del inicio del curso el decreto del curr¨ªculo, en Andaluc¨ªa pr¨¢cticamente no cambia nada este a?o respecto al anterior. Se utilizar¨¢n los mismos libros y habr¨¢ las mismas asignaturas. Simplemente, para evitar problemas legales futuros para los alumnos, se introducen dos peque?as modificaciones. Por un lado, la materia de Conocimiento del Medio ¡ªque en la LOMCE se divide en dos¡ª se evaluar¨¢ como dos materias: Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. Los chicos no empezar¨¢n a estudiarlas por separado hasta el pr¨®ximo curso, como exige la ley, pero los maestros deber¨¢n poner notas diferenciadas este a?o ya. La segunda peque?a modificaci¨®n que se introduce es la alternativa a Religi¨®n, que deber¨¢n ofertar todos los centros. La LOMCE obliga a que la materia confesional tenga una alternativa definida, que se denomina Valores Sociales y C¨ªvicos. Hasta la semana pasada no se sab¨ªa qu¨¦ iba a hacer la consejer¨ªa. Pero en unas instrucciones repartidas el 3 de septiembre por Educaci¨®n a los centros se les ped¨ªa a los directores de los colegios que oferten esta asignatura. La aplicaci¨®n parcial que ha dise?ado la Junta ha provocado que en este caso se d¨¦ una situaci¨®n parad¨®jica. Religi¨®n tendr¨¢ una materia alternativa en Andaluc¨ªa, pero no el mismo horario. Religi¨®n se seguir¨¢ teniendo como hasta ahora un horario m¨ªnimo de 90 minutos y Valores tendr¨¢ 45 minutos, la mitad.

La Junta s¨®lo har¨¢ cambios m¨ªnimos en los colegios durante este curso

Otra extra?a situaci¨®n se generar¨¢ con Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa. A pesar de que el ministerio la ha suprimido en la LOMCE, los alumnos de quinto de primaria andaluces la seguir¨¢n recibiendo. Pero el paraguas legal ¡ªes decir, el decreto de curr¨ªculo¡ª que permite a la Junta mantener esta asignatura no estar¨¢ aprobado hasta enero.

Al margen de la aplicaci¨®n de la LOMCE, Alonso ha presentado los datos generales del inicio del curso. El consejero ha resaltado que la plantilla de docentes de los centros p¨²blicos crecer¨¢ este a?o. En concreto, habr¨¢ 250 m¨¢s, 187 profesores de secundaria y 63 maestros de primaria. En total, habr¨¢ 95.055 docentes en el sistema p¨²blico.

En total, este curso 1,8 millones de alumnos estudiar¨¢n en Andaluc¨ªa ense?anzas no universitarias. Supone un incremento de unos 1.000 estudiantes m¨¢s que hace un a?o. La comunidad sigue manteniendo los porcentajes entre educaci¨®n p¨²blica y concertada. El 80% del alumnado (1,4 millones) estudiar¨¢ en centros de titularidad p¨²blica. El resto lo har¨¢n en colegios e institutos concertados, de titularidad privada pero tambi¨¦n sostenidos con fondos p¨²blicos. Alonso ha resaltado que en la Comunidad de Madrid, por ejemplo, el 54,4% de los chicos est¨¢n matriculados en centros concertados.