Los directores de centros piden formaci¨®n para aplicar la LOMCE

Bajo la tesis de paliar los efectos que la Ley Org¨¢nica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) pueda ocasionar en Andaluc¨ªa, Administraci¨®n, sindicatos y asociaciones vinculadas a la ense?anza procuran consensuar medidas. La norma, que ya se aplica en tres cursos de primaria y 1? de Formaci¨®n Profesional B¨¢sica (FPB), aterriza el pr¨®ximo curso en secundaria y bachillerato por lo que los directores de institutos de Andaluc¨ªa se enfrentar¨¢n a otra forma de organizaci¨®n de las asignaturas y un nuevo dise?o del curr¨ªculo. ¡°Hemos pedido medidas que faciliten la implantaci¨®n de la ley y est¨¢n pensando en dar instrucciones que nos ayuden en su aplicaci¨®n para el curso que viene¡±, ha adelantado Amparo Garc¨ªa, presidenta de la Asociaci¨®n de Directores de Instituto de Andaluc¨ªa, tras una reuni¨®n mantenida este martes en Sevilla con la presidenta de la Junta, Susana D¨ªaz.?

¡°Necesitaremos formaci¨®n del personal para aplicar la ley, que es importante que la hagamos entre nosotros¡±, ha a?adido Jos¨¦ Manuel Sixto, presidente de la asociaci¨®n de directores de centros de primaria Asadipre, que tambi¨¦n se ha reunido con D¨ªaz. Ellos ya han comenzado a implantar con medidas transitorias esta ley, que cuenta con 2.164 millones de presupuesto del Gobierno central.

¡°La respuesta ha sido positiva, D¨ªaz se ha comprometido a reunirse peri¨®dicamente con nosotros y adem¨¢s vamos a redactar entre toda la comunidad educativa los curr¨ªculos en mesas de trabajo, por lo que el modelo estar¨¢ consensuado¡±, ha detallado Garc¨ªa, que considera que cuentan con ¡°muy poco tiempo¡± para elaborar las nuevas directrices tras el decreto publicado por el Ministerio de Educaci¨®n el pasado 3 de enero. El consejero de Educaci¨®n, Luciano Alonso, que tambi¨¦n ha participado en las reuniones, pidi¨® la semana pasada junto a otros cinco Gobiernos auton¨®micos una moratoria de la aplicaci¨®n al ministro, pero la solicitud fue denegada.

¡°Andaluc¨ªa no va a prescindir en la educaci¨®n de los principios b¨¢sicos de inclusi¨®n, equidad y calidad¡±, ha destacado Alonso. ¡°La comunidad educativa nos ha pedido participaci¨®n activa en la aplicaci¨®n de la ley y que repitamos el mismo modelo paliativo que hemos aplicado en primaria¡±, ha a?adido Alonso, que este lunes se reuni¨® con la mesa sectorial de Educaci¨®n y con los profesores que pueden verse afectados por los cambios de asignaturas, padres, inspectores y orientadores.

El decreto que lanzar¨¢ el Gobierno andaluz para la implantaci¨®n de la ley prev¨¦ el 54% del horario para materias troncales e incluye la formaci¨®n art¨ªstica, Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa y el segundo idioma extranjero como asignaturas espec¨ªficas.