La UE se fija en un colegio de barrio

En fila, 15 ni?os de cinco a?os salen de clase. Por el corredor, los peque?os alcanzan a una mujer, que les cede el paso. ¡°?Hoy te toc¨® trabajar? ?No pudiste venir a jugar?¡±, le pregunta uno de los ni?os. Mar¨ªa Jes¨²s Illescas, directora del colegio p¨²blico Fil¨®sofo S¨¦neca, le sonr¨ªe y responde: ¡°No, hoy no pude ir. Pero ma?ana ir¨¦¡±. Illescas explica: ¡°Para ellos, la clase de ingl¨¦s que les doy es como si fuera una hora de juego¡±. Este di¨¢logo explica de manera simple el proyecto educativo del colegio: una metodolog¨ªa de ense?anza activa y la estrategia a largo plazo de que Fil¨®sofo S¨¦neca sea un centro biling¨¹e. La instituci¨®n ha obtenido el galard¨®n de la convocatoria de 2014 de la Comunidad Europea para la Movilidad de individuos en formaci¨®n. El premio supone una subvenci¨®n para apoyar la preparaci¨®n especializada de profesores. En el caso de Fil¨®sofo S¨¦neca, se trata de mejorar su nivel de ingl¨¦s para que en el futuro aborden una materia en este idioma. Por primera vez un centro p¨²blico madrile?o de educaci¨®n primaria recibe esta importante ayuda.

Fil¨®sofo S¨¦neca ha intentado cuatro veces que la Comunidad de Madrid lo considere para su programa biling¨¹e. Como esto no ha funcionado, Illescas pens¨® en una alternativa que les ayudara a puntuar m¨¢s para alcanzar esa meta. En una charla informativa que organiz¨® la misma Comunidad a inicios del 2014 sobre los apoyos de la Uni¨®n Europea para centros educativos, la directora vio en el programa de movilizaci¨®n para la formaci¨®n de profesores la manera indicada de preparar a sus colegas. La convocatoria enfatiza que el colegio que solicite la ayuda le apunte tambi¨¦n a la internacionalizaci¨®n, esto es, a establecer una red de contactos con otros colegios en Europa.

Muchos padres piensan que por ser una escuela p¨²blica la calidad es menor

Mar¨ªa Jes¨²s Illescas, directora del Fil¨®sofo S¨¦neca.

Desde que el colegio se proclam¨® ganador de la subvenci¨®n, en el verano de 2014, algunos de sus profesores ya han asistido a cursos de ingl¨¦s en el Reino Unido. Su pr¨®ximo destino es Grecia, para colaborar durante una semana con colegas de una escuela situada cerca de Atenas.

¡°Contactamos con la escuela 26th Primary School en Archanes, a 23 kil¨®metros de Atenas, por Internet. Nos llam¨® la atenci¨®n su programa de aprendizaje cooperativo, porque es similar a la metodolog¨ªa que implementamos y queremos seguir elaborando¡±, explica Illescas. La forma en que se establecen estas redes internacionales entre escuelas primarias no es diferente de hacer amigos por Facebook. La red social etwinning.net es una plataforma en la que los colegios pueden compartir informaci¨®n de distinto tipo, desde subir v¨ªdeos de trabajos de clase con los alumnos, hasta una cartelera de avisos con boletines que informan sobre proyectos y ayudas de la Comunidad Europea, y tambi¨¦n un chat para profesores. ¡°Fue en esta red donde vimos un v¨ªdeo de unos ni?os griegos que hablaban en ingl¨¦s y explicaban una actividad de clase. Iremos a Archenes para construir consensos juntos y compartir juegos populares, como el corro de la patata. Es tambi¨¦n un intercambio cultural¡±. Casi 140.000 centros escolares y 300.330 docentes de toda Europa est¨¢n inscritos en la plataforma.

Otra de las escuelas que visitar¨¢ Fil¨®sofo S¨¦neca es el colegio Agrupamiento de Escolas de Vila Nova de Barquinha, en Portugal, del que les interesa especialmente la forma en que realizan la educaci¨®n de ciencias naturales, y el Harmony Hill School de Lisburn, en Irlanda del Norte.

La directora de Fil¨®sofo S¨¦neca ve la educaci¨®n de manera integral: ¡°Para nosotros es importante el aprendizaje emocional, trabajar las emociones con los ni?os dentro de nuestra metodolog¨ªa de trabajo de ense?anza activa¡±. Esta es, seg¨²n Illescas, la que construye conocimiento de manera conjunta con los alumnos: ¡°Que los ni?os no est¨¦n pasivos recibiendo solo informaci¨®n del profesor, sino que haya una interacci¨®n y participaci¨®n de todos¡±.

Illescas tiene 36 a?os de experiencia como profesora. De ellos, 16 en Fil¨®sofo S¨¦neca, y de estos, nueve como directora. Durante este tiempo ha visto disminuir el n¨²mero de alumnos de 400 a los 160 de hoy en d¨ªa. ¡°Ofrecemos muchos proyectos de calidad, pero por la zona en la que estamos no tenemos tanta visibilidad ni demanda¡±. El colegio est¨¢ en el n¨²mero 23 de la calle Santa Adela, a pocos metros de la estaci¨®n de metro Hortaleza, y linda con el barrio la UVA. ¡°Muchos padres piensan que por ser un colegio p¨²blico su calidad es menor, o incluso algunos prefieren que sus hijos no se mezclen con ni?os de familias m¨¢s pobres¡±. Y a?ade: ¡°Los ni?os son ni?os, ellos no hacen esas diferencias y nosotros trabajamos con todos igual, proporcionando un espacio educativo y cultural con visitas a museos, teatros¡­¡±.

Victoria Just, docente de vocaci¨®n como Illescas y que ha visto el desarrollo de Fil¨®sofo S¨¦neca desde su inicio hace 40 a?os, concluye: ¡°Nos gusta imaginar proyectos y ver c¨®mo realizarlos, pero el trabajo real es el que hacemos d¨ªa a d¨ªa en clase. Todo por la alegr¨ªa que es trabajar con los ni?os¡±.