¡°San Sebasti¨¢n 2016 ha sabido enderezar el rumbo tras un inicio controvertido¡±

Pregunta. ?Son la cultura y la educaci¨®n instrumentos necesarios para la transformaci¨®n social, como pretende la capitalidad europea San Sebasti¨¢n 2016?

Respuesta. Es evidente que cultura y educaci¨®n tienen que servir para mejorar la sociedad actual. Hay muchos elementos que indican que San Sebasti¨¢n puede contribuir a ello. Es el mejor s¨ªmbolo de lo relacionado con la cultura y la educaci¨®n universitaria y estoy absolutamente feliz de que San Sebasti¨¢n haya sido elegida capital europea junto a la polaca Wroclaw.

P. San Sebasti¨¢n ha sido muy golpeada por el terrorismo. ?Le parece adecuado que esta ciudad se erija en un s¨ªmbolo de la convivencia en paz?

R. Todos conocemos la historia de San Sebasti¨¢n y lo que ha pasado aqu¨ª, pero otras ciudades europeas, como Par¨ªs, tambi¨¦n viven azotadas por el terrorismo. La ¨²nica respuesta al terrorismo es la educaci¨®n y la apertura. Es tambi¨¦n importante para esta ciudad que el terrorismo ya es pasado y que gracias a la apertura se puede responder al terror y a la sinraz¨®n.

P. Incluso la gesti¨®n del proyecto de la capitalidad ha estado salpicada de enfrentamientos pol¨ªticos. ?Vio peligrar el proyecto San Sebasti¨¢n 2016?

R. Yo s¨¦ que el proyecto ha sido controvertido. Cada vez que hay varias ciudades aspirantes hay pol¨¦mica, porque los que no han salido elegidos nunca est¨¢n contentos. En un primer tiempo fue dif¨ªcil, pero durante los ¨²ltimos 12 meses se ha enderezado el rumbo y solo podemos felicitar a los organizadores. Durante este a?o San Sebasti¨¢n ha contactado con las anteriores capitales culturales para adquirir las buenas pr¨¢cticas. Fruto de ello, ha recibido el premio Melina Mercury, dotado con 1,5 millones, por seguir las recomendaciones dadas por el Comit¨¦ de Seguimiento [de la CE]. Solo me queda felicitar a las autoridades de San Sebasti¨¢n por haber superado un comienzo dif¨ªcil.

P. El lema de la capitalidad, ¡°Cultura para la convivencia¡±, ha tomado relevancia en la actualidad ante el fen¨®meno migratorio que viven Europa. Francia y Holanda han alertado de un riesgo de fractura en la UE. ?Cu¨¢l es su visi¨®n?

R. La situaci¨®n es muy dif¨ªcil en este momento. Recibir a miles de personas desplazadas no es f¨¢cil. Por eso, nosotros estamos trabajando en una labor de comunicaci¨®n para que se utilice la cultura, la educaci¨®n, el deporte y la juventud para dar una respuesta a este fen¨®meno. La acci¨®n europea se basa en dos ejes: primero, el control de las fronteras, y segundo, fomentar la cultura, la educaci¨®n, el deporte y la juventud para integrar a los inmigrantes y a las personas excluidas. La ¨²nica soluci¨®n para acoger a estas personas y evitar la radicalizaci¨®n, sea de extrema izquierdas o extrema derecha, es m¨¢s educaci¨®n.

P. ?Cu¨¢l debe ser la herencia de la capitalidad en 2017 y a?os sucesivos?

R. La experiencia nos ense?a que la elecci¨®n de una capital europea pone el foco en ciudades que no son muy conocidas pese a ser lugares maravillosos, como es el caso de San Sebasti¨¢n. Es la primera vez que estoy en San Sebasti¨¢n y ya me apetece volver. Las autoridades deben conseguir prolongar el efecto llamada que produce la capitalidad. ?C¨®mo? San Sebasti¨¢n tiene que continuar ofreciendo eventos y mantener una oferta atractiva en el exterior.

P. En el campo de la educaci¨®n, ?qu¨¦ le parece la situaci¨®n de Espa?a, con siete leyes aprobadas en democracia y la posibilidad de que se derogue la que se aplica desde hace solo dos a?os?

R. En el reparto de competencias, a la CE no le corresponde juzgar las pol¨ªticas educativas de los Estados miembros, solo podemos dar apoyo y consejo. Yo s¨¦ que la reforma est¨¢ siendo controvertida, pero no tenemos los resultados concretos de su aplicaci¨®n. Pero una cifra muy positiva es que Espa?a es el pa¨ªs n¨²mero uno en acogida de estudiantes de Erasmus. Espa?a ha mejorado mucho en aumentar la edad media de escolarizaci¨®n y se ha reducido el abandono escolar, al pasar del 26% al 22%, a¨²n por encima de la media europea. La Comisi¨®n est¨¢ a punto de publicar el informe denominado semestre europeo, que recoge recomendaciones a los Estados, del que no conocemos a¨²n los resultados, pero en materia educativa no va a incluir ning¨²n punto negativo para Espa?a.

P. ?Hay que hacer m¨¢s esfuerzo con los Erasmus y ampliar las ayudas?

R. Erasmus Plus es un programa muy ambicioso que destina 14.000 millones de euros en siete a?os. Todas las cifras demuestran que los j¨®venes que participan en el programa Erasmus tienen mayor facilidad para acceder a un empleo. Yo lanzo un reto a los pol¨ªticos. Incorporar a 500.000 nuevos alumnos a este programa costar¨ªa mil millones de euros. Es mucho dinero, pero no es nada. Teniendo en cuenta que el empleo es una de las prioridades, soy partidaria de afrontar una inversi¨®n as¨ª en favor de la juventud.

P. ?Qu¨¦ recomienda Europa sobre la formaci¨®n y elecci¨®n de los profesores? ?C¨®mo deben ser los alumnos del siglo XXI?

R. La Comisi¨®n est¨¢ trabajando en la agenda de competencias para mejorar la formaci¨®n del profesorado, que debe compartir sus conocimientos m¨¢s que imponerlos. En un mundo tan tecnol¨®gico como el actual, la realidad es que el 30% de los alumnos desconoce las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n. No saber usar un ordenador es como no saber escribir con un bol¨ªgrafo.

P. ?El Plan Bolonia est¨¢ funcionando bien? ?Necesita retoques?

R. Ahora mismo funciona bien y Espa?a est¨¢ trabajando en la misma direcci¨®n que plantea Bruselas. Pero es necesaria una revisi¨®n porque todos los diplomas tienen que ser homologables para favorecer la movilidad y el intercambio de estudiantes. Esto est¨¢ siendo complicado porque cada vez hay m¨¢s asignaturas y su equiparaci¨®n es dif¨ªcil.

P. ?Qu¨¦ hay que hacer para que las universidades europeas no aparezcan siempre por detr¨¢s de las estadounidenses en los rankings de calidad?

R. Es ciertamente un desaf¨ªo que nos preocupa. En Europa se est¨¢ formando una red para el intercambio de buenas pr¨¢cticas entre universidades. Por ejemplo, en Holanda, la Universidad de Eindhoven ha puesto en marcha un proyecto con la multinacional Phillips para establecer una colaboraci¨®n entre el mundo acad¨¦mico y el empresarial. Ese es uno de los modelos del futuro.