Una terapia art¨ªstica
La fundaci¨®n Banco Santander acerca obras art¨ªsticas a personas con discapacidad funcional cognitiva
La sala de arte de la Fundaci¨®n Banco Santander convierte elementos cotidianos como globos o piedras en obras art¨ªsticas. Eso lo saben bien un grupo de personas con discapacidad funcional cognitiva que participan en el proyecto Arte Accesible: m¨¢s que una visita, en colaboraci¨®n con la fundaci¨®n Pedagog¨ªas invisibles. ¡°Gracias a la iniciativa, que lleva cuatro a?os en funcionamiento, m¨¢s de 300 usuarios han disfrutado de la experiencia¡±, asegura ?lvaro Ganado, responsable de educaci¨®n, innovaci¨®n y acci¨®n social de la fundaci¨®n. Seg¨²n los responsables del proyecto, el objetivo principal es ayudarles en su desarrollo convertir a los participantes (de entre 10 y 35 a?os) en mediadores de arte. La exposici¨®n sobre la que se trabaja es Punto de partida. Colecci¨®n Isabel y Agust¨ªn Coppel.
¡°?Qu¨¦ pesa m¨¢s la piedra o los globos?¡±; ¡°?Cu¨¢l ser¨ªa tu postura corporal para mantener el equilibrio?¡±. Estas son algunas cuestiones que las monitoras de Pedagog¨ªas invisibles plantean al grupo de j¨®venes de entre 14 y 20 a?os que visitan la exposici¨®n de arte contempor¨¢neo de la Fundaci¨®n Santander. Muchos se quedan pensativos en busca de respuesta, mientras que otros optan por coger los globos en una mano y las piedras en otra para comparar.
Las piedras, los globos y las cuerdas son los protagonistas de la jornada, tanto que el grupo intenta superar el reto de recorrer el museo en busca de una obra de arte que contenga los tres elementos. Una vez conseguido, las monitoras hablan sobre el equilibrio, y para ello optan por desarrollar un ejercicio. Los j¨®venes se dividen en grupos. Uno de los miembros se ata los globos en la cabeza mientras es sujetado por sus compa?eros. ¡°?Tienes la sensaci¨®n de que el globo te tira hacia arriba?¡±, pregunta la monitora Marta Garc¨ªa. Los chicos, despu¨¦s de varios intentos, descubren lo que las monitoras les quieren ense?ar. Para inmortalizar la estampa, algunos cogen un marco e intentan cuadrar a sus compa?eros dentro como si fueran una obra de arte.
¡°Bautizo la figura que forman mis compa?eros como Helic¨®ptero humano¡±, dice Juan Carlos, uno de los participantes. Tras este experimento, todo el grupo se sienta para acordar las conclusiones que sacan de la jornada. ¡°Vamos a ir escribiendo en cada uno de los globos las sensaciones que hab¨¦is sentido durante la ma?ana jugando con el arte¡±, anima Garc¨ªa al grupo. ¡°Algunas obras curiosas que hay aqu¨ª me llaman la atenci¨®n. Lo extra?o me gusta, me apetece¡±, comenta uno de los j¨®venes. Otros pensamientos que quedaron plasmados en los globos fueron: cine, piedras, nuevo, buscar o equilibrio.
¡°Las personas con discapacidad tienen un don para la mediaci¨®n y la producci¨®n cultural que no siempre se aprovecha. En las sesiones trabajamos el mirar y descubrir; el reflexionar y producir¡±, cuenta Ana Celia Mart¨ªnez, monitora de Pedagog¨ªas invisibles. ¡°Como educadora de arte, intento intervenir lo menos posible en las sesiones para que las personas que participan en el proyecto sean las protagonistas¡±, dice. Su compa?era Garc¨ªa quiere invitar a los asistentes a cuestionarse las cosas. ¡°En el momento en que eso pasa, empieza un proceso de creaci¨®n propio y personal¡±.
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