Egresados de educaci¨®n t¨¦cnico profesional logran retorno m¨¢s r¨¢pido de la inversi¨®n y m¨¢s empleabilidad
De acuerdo con el estudio ¡°Movilidad social: aportes desde la educaci¨®n superior t¨¦cnico-profesional¡±, realizado por Inacap, la formaci¨®n T¨¦cnica Profesional permite dar un r¨¢pido salto en la mejora de las condiciones de vida, transformando as¨ª la realidad de miles de personas y sus entornos
Seg¨²n cifras del Ministerio de Educaci¨®n de Chile, cerca del 42% de los alumnos de la educaci¨®n superior est¨¢n cursando carreras en institutos profesionales (IP) y centros de formaci¨®n t¨¦cnica (CFT), mientras que un 57% de los estudiantes de primer a?o de la educaci¨®n superior se matricul¨® en una instituci¨®n t¨¦cnico profesional.
Una de las razones de esa elecci¨®n, que cada a?o tiene m¨¢s preferencia, es que se trata de una alternativa de educaci¨®n m¨¢s corta, mucho m¨¢s econ¨®mica, vers¨¢til y que ofrece mejor empleabilidad despu¨¦s de egresar. Por otro lado, los conocimientos que entregan pueden ser aplicados en un abanico de posibilidades y les abren muchas puertas tanto en el mercado laboral tradicional como en el del emprendimiento y la formalizaci¨®n de empresas.
La educaci¨®n superior t¨¦cnico-profesional ha sido, adem¨¢s, un medio importante para la movilidad social ascendente. As¨ª lo reflej¨® el estudio, ¡°Movilidad social: aportes desde la educaci¨®n superior t¨¦cnico-profesional¡±, realizado por el Instituto de Capacitaci¨®n Profesional de Chile (Inacap), a trav¨¦s de su unidad de investigaci¨®n Impacta Inacap. ¡°El estudio arroj¨® que cerca del 57% de los j¨®venes que conforman la primera generaci¨®n de sus familias en ingresar a la ense?anza superior, lo hacen a un instituto profesional o a un centro de formaci¨®n t¨¦cnica. Esto cambia la vida de las personas, y les ayuda a ser m¨¢s felices¡±, explic¨® el rector de la Instituci¨®n, Lucas Palacios.
Para realizar este estudio, sus autores consideraron la trayectoria de un grupo de alumnos desde la educaci¨®n media hasta su eventual participaci¨®n en la superior, y para ello, usaron como antecedente la educaci¨®n de sus padres. La investigaci¨®n arroja como conclusi¨®n que recibirse de la educaci¨®n superior es infinitamente mejor que ingresar al mundo laboral inmediatamente despu¨¦s de egresar de cuarto medio. Es, por lo tanto, una inversi¨®n que, aunque en un principio solo considera gastos, redundar¨¢ en mejores perspectivas laborales y econ¨®micas a futuro.
En el caso de la educaci¨®n t¨¦cnico-profesional, el tiempo de recuperaci¨®n de esa inversi¨®n tras titularse es mucho m¨¢s r¨¢pida, ya que considera un promedio de solo tres a?os. El estudio concluye que esta formaci¨®n permite dar un r¨¢pido salto en la mejora de las condiciones materiales de existencia, transformando as¨ª la realidad de miles de personas, lo que a su vez plantea la necesidad urgente de iniciar una discusi¨®n respecto de a qui¨¦n sirven las pol¨ªticas p¨²blicas.
T¨¦cnico-profesional y universidad
En un segundo estudio se midi¨® el beneficio de la educaci¨®n superior t¨¦cnico-profesional respecto a la universitaria. Uno de los hallazgos, es que los egresados de la educaci¨®n TP se demoran menos en recuperar la inversi¨®n versus los universitarios. Por otro lado, la rentabilidad de los institutos profesionales, a los 20 a?os de egreso, es en promedio mayor al de las universidades de los dos primeros quintiles (considerando los puntajes de admisi¨®n de la Prueba de Acceso a la Educaci¨®n Superior), y muy cercana al tercer quintil. Lo mismo ocurre con los CFT, cuya rentabilidad supera a la de las universidades menos selectivas.
Para el Rector de Inacap, Lucas Palacios, esto ocurre porque ¡°las carreras t¨¦cnico- profesionales est¨¢n directamente relacionadas con el sector productivo y de servicios a lo largo del pa¨ªs, y desarrollan las competencias pr¨¢cticas, por lo que son muy atractivas para los j¨®venes y para las empresas. La universidad no es la ¨²nica forma de lograr el ¨¦xito en Chile y tenemos que dimensionar el peso que tiene la educaci¨®n t¨¦cnica en un pa¨ªs donde, justamente, hay escasez de t¨¦cnicos. Las carreras t¨¦cnicas tienen mejor y m¨¢s empleabilidad y contribuyen directamente a la descentralizaci¨®n productiva. Este factor deber¨ªa ser considerado por los futuros estudiantes¡±.
Los investigadores de Impacta Inacap sostienen que, pese a esa mayor rentabilidad respecto a universidades menos selectivas, las instituciones t¨¦cnico-profesionales reciben menos recursos del Estado y que, por lo tanto, existe la necesidad de discutir sobre la eficiencia del gasto p¨²blico en la educaci¨®n superior.
