Un seminario de expertos desglosa los desaf¨ªos de la educaci¨®n en l¨ªnea
Organizado por el Instituto Profesional Iplacex, el evento cont¨® con expertos de Estados Unidos, Uruguay y Chile; destacaron la importancia de la educaci¨®n a distancia por incluir estudiantes que por trabajo, distancia y obligaciones no podr¨ªan estudiar de otra forma
La calidad de la educaci¨®n a distancia y sus desaf¨ªos fueron los temas de un seminario internacional organizado por el Instituto Profesional Iplacex, que cont¨® con expertos de Uruguay, Estados Unidos y de Chile. Temas que son considerados de importancia ya que, seg¨²n datos entregados en ese mismo evento, esta modalidad de ense?anza superior ha llegado al 30% en Estados Unidos y a poco m¨¢s de la mitad de esa cifra en Am¨¦rica Latina.
El encuentro cont¨® con la participaci¨®n de Claudio Rama, ensayista, economista y director del Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores del CFE-ANEP, Nicolaas Matthijs, director responsable de la estrategia de productos de ecosistema integral de tecnolog¨ªa para la educaci¨®n de Anthology y Thomas Cavanagh, vicerrector para el aprendizaje digital de la Universidad Central de Florida.
En su apertura, el rector de Iplacex Roberto Barriga, afirm¨® que la educaci¨®n a distancia y la flexibilidad son fundamentales como herramientas para dar acceso a muchas personas que, por sus condiciones personales y laborales, no pueden acceder a la educaci¨®n ni a la movilidad social. ¡°Hemos seguido un camino muy de cerca con la calidad, siempre participando del di¨¢logo para ver cu¨¢les son los est¨¢ndares y las mejores pr¨¢cticas que hay que incorporar para que la educaci¨®n a distancia pueda desarrollarse en nuestro pa¨ªs¡±.
Tambi¨¦n manifest¨® que, debido a la aparici¨®n e incorporaci¨®n de nuevas tecnolog¨ªas que apoyan los sistemas educativos, cada vez hay m¨¢s disrupciones que obligan a repensar la manera en que se desarrolla el proceso formativo para los estudiantes. ¡°Pero tambi¨¦n se abren nuevas posibilidades, se despiertan ideas como poder tener una educaci¨®n muy personalizada, que maximice la posibilidad de ¨¦xito de las personas que depositan su confianza en instituciones como las nuestras¡±, afirm¨® el rector Barriga.
Por su parte, Gonzalo Donoso, jefe de la Divisi¨®n ESTP de la Subsecretar¨ªa de Educaci¨®n resalt¨® los desaf¨ªos que enfrenta el e-learning. Algunos de ellos, es que necesita conectividad y equipamientos adecuados, competencias digitales por parte tanto de docentes como de alumnos, participaci¨®n y retenci¨®n estudiantil en entornos virtuales.
Donoso tambi¨¦n manifest¨® la importancia de la existencia de indicadores de la calidad en la educaci¨®n t¨¦cnico profesional h¨ªbrida, la autoevaluaci¨®n y mejora continua de las instituciones educativas. Por ¨²ltimo, se?al¨® que en el Ministerio de Educaci¨®n est¨¢n trabajando con distintos agentes para tener una hoja de ruta para la educaci¨®n digital en el sector t¨¦cnico profesional.
Visitas extranjeras
Thomas Cavanagh, vicerrector para el aprendizaje digital de la Universidad Central de Florida, instituci¨®n que tiene 7 mil estudiantes en su campus virtual y 130 programas. En relaci¨®n con la educaci¨®n digital, el docente asegur¨® que entre 2016 y 2017 la entidad realiz¨® 42,2% de clases digitales, mientras que entre 2023 y 2024 aumentaron a 59,8%. ¡°La educaci¨®n es cada vez menos presencial y m¨¢s es la l¨ªnea, lo que responde a las necesidades de los estudiantes, que vienen en su mayor¨ªa de Florida, pero tambi¨¦n de otros estados e inclusive de otros pa¨ªses. El a?o pasado tuvimos una estudiante de Kiev, Ucrania, que se conectaba en medio de la guerra¡±, relat¨®.
Acerca de la calidad, Cavanagh asegur¨® que hac¨ªan muchos informes y reportes al respecto. ¡°Trabajamos para estructurar los cursos y luego tenemos un equipo de personas que producen esos cursos, gr¨¢ficas y videos e inclusive juegos. Laboran en conjunto con los profesores para que el resultado sea de alt¨ªsima calidad. Adem¨¢s, siempre evaluamos que esos cursos cumplan con los programas y que tengan los resultados que esper¨¢bamos¡±.
Claudio Rama, director del Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores del CFE-ANEP, reflexion¨® sobre la evaluaci¨®n de los programas online y se pregunt¨® si ¨¦sta se hace con criterios del pesado ¡°Con la inteligencia artificial y los chatbots o simuladores se produce un cambio sustancial en los procesos de ense?anza y educaci¨®n. Nos entregan una visi¨®n mucho m¨¢s clara del proceso de aprendizaje y trabajo. Las evaluaciones ser¨¢n cada vez m¨¢s automatizadas¡±, asegur¨®.
El evento concluy¨® con la alocuci¨®n de Nicolaas Matthijs, quien se refiri¨® a la inteligencia artificial como clave para mejorar la educaci¨®n superior y c¨®mo se puede utilizar en forma responsable. ¡°Hay una encuesta que dice que el 78% de los docentes y administrativos de una instituci¨®n educacional piensan que la inteligencia artificial tendr¨¢ un impacto significativo en los pr¨®ximos a?os. Explic¨® que en el mercado la IA se ha utilizado hace cerca de 20 a?os, por ejemplo, en las sugerencias que hacen al consumidor de plataformas de pel¨ªculas, ¡°pero no hemos visto eso en la educaci¨®n, porque ¨¦sta se da en un contexto muy diferente. ¡°A¨²n la IA es una gran oportunidad para mejorar la calidad de educaci¨®n y la experiencia de los alumnos¡±.
