11 de febrero, la iniciativa para crear referentes femeninos de la ciencia y la tecnolog¨ªa

Mar¨ªa Garc¨ªa cuenta que siempre le han gustado las letras. Sin embargo, cuando ten¨ªa que elegir a qu¨¦ dedicarse, impulsada por los comentarios que le advert¨ªan de que esta ¨¢rea ¡°no ten¨ªa futuro¡± y por su inter¨¦s por los ordenadores, se decant¨® por estudiar el grado en Ingenier¨ªa t¨¦cnica en Inform¨¢tica de Gesti¨®n. Tras acabar la carrera ¡°por cabezoner¨ªa¡±, y con el transcurso de los a?os se dio cuenta de que apenas conoc¨ªa referentes mujeres en el mundo de la inform¨¢tica: ¡°A m¨ª solo me hab¨ªan hablado del se?or de Microsoft, del se?or de Apple, y del se?or de Linux, no me hab¨ªan hablado de ninguna mujer¡±. Hace casi cuatro a?os, escuchando un programa de radio en la cadena que sol¨ªa escoger estaban hablando sobre la iniciativa 11 de febrero. El objetivo que tiene este proyecto ciudadano es promover actividades que conmemoren el d¨ªa de la Mujer y la Ni?a en la Ciencia. La idea le gust¨® tanto que no tard¨® en apuntarse. Desde entonces es una de las coordinadoras de esta iniciativa que este a?o recoge cerca de 1.000 actividades, seg¨²n recuenta.

La iniciativa pretende visibilizar a las mujeres que se dedican a las ¨¢reas STEM (ciencia, tecnolog¨ªa, ingenier¨ªa y matem¨¢ticas, por sus siglas en ingl¨¦s), de manera que se creen referentes femeninos para la infancia y se rompan estereotipos. 11 de febrero es un nexo de uni¨®n entre profesionales de la comunidad STEM y centros educativos para facilitar charlas y talleres, seg¨²n comenta Garc¨ªa, adem¨¢s de proporcionar material e informaci¨®n relacionada. Otra de sus labores es publicitar todas aquellas actividades relacionadas con los objetivos que tienen marcados, como charlas o talleres. Tambi¨¦n cuentan con dos actividades propias: el concurso #Cuent¨¢me11f en el que las cient¨ªficas mandan un v¨ªdeo de 3 minutos para contar su labor. Este a?o es la segunda edici¨®n. De esta forma se visibiliza a cient¨ªficas actuales y al trabajo que desempe?an. Estos v¨ªdeos se suben al canal de Youtube de la iniciativa y contabilizan los votos en funci¨®n de los ¡°me gusta¡± que reciban. Las ganadoras son entrevistadas en el podcast propio llamado Voces del 11 F, en el que tambi¨¦n hacen cap¨ªtulos tem¨¢ticos.

Esta iniciativa comenz¨® a coger forma en septiembre de 2016. Apenas nueve meses antes, la Unesco hab¨ªa declarado el 11 de febrero como D¨ªa Internacional de la Mujer y la Ni?a en la Ciencia como un recordatorio de que estas desempe?an un papel ¡°fundamental¡± no solo en la ciencia, sino tambi¨¦n en la tecnolog¨ªa, y animando a fortalecer su participaci¨®n. El organismo defiende la igualdad entre g¨¦neros y la ciencia para el desarrollo sostenible, pero los datos est¨¢n alejados de este objetivo: seg¨²n recogen menos del 30% de los investigadores cient¨ªficos en el mundo son mujeres.

La f¨ªsica Leni Bascones se enter¨® de esta declaraci¨®n cuando apenas quedaban unos d¨ªas para el 11 de febrero de 2016. Fue entonces cuando se decidi¨® a movilizar a alguna sociedad cient¨ªfica para hacer algo por redes, mientras que otras personas por su parte tambi¨¦n lo hicieron. Ese a?o, sin organizaci¨®n alguna, se consigui¨® ser trending topic. Meses despu¨¦s, al acabar el verano, se plante¨® seriamente que la comunidad cient¨ªfica organizase actividades. Junto con dos compa?eras comenzaron esta iniciativa, a la que pronto se le unieron m¨¢s.

¡°Empezamos a llamar puertas; ¨¦ramos personas individuales y comenzaron a animarse diferentes personas y a ra¨ªz de ah¨ª tiramos. Las redes sociales funcionaron bastante bien y ya el primer [11 de febrero] fue un ¨¦xito¡±, rememora Bascones, que form¨® parte de la coordinaci¨®n hasta septiembre de 2020. No solo se interesaron por cient¨ªficas, sino tambi¨¦n por comunicadoras. El primer a?o consiguieron reunir m¨¢s de 300 actividades.

Este a?o se acercan al millar. Las hay de todo tipo: charlas dirigidas a distintos p¨²blicos, obras de teatro, wikimaratones (en los que, seg¨²n explica Bascones, las personas se organizan para subir perfiles de cient¨ªficas a Wikipedia), concurso de cortos, o la decoraci¨®n de escaparates, son solo algunas de ellas. ¡°Para m¨ª lo bonito es que cada persona a la hora de hacer las actividades haga con las que se siente m¨¢s identificada y a la hora de ir como p¨²blico haya para todos¡±, sintetiza.

Sin embargo, una gran mayor¨ªa est¨¢n destinadas a ni?os. Garc¨ªa critica que los libros escolares no visibilizan por igual a las mujeres. Un estudio realizado por Ana L¨®pez-Navajas en la Universidad de Valencia sobre la presencia de hombres y mujeres en los libros de la ESO recoge una presencia general de mujeres muy baja, 12,8%, y que, si se observa su recurrencia, apenas alcanza el 7,5%. ¡°Con el tiempo se va forjando esa idea de que la ciencia la hacen los hombres. Si t¨² desde el primer momento empiezas a conocer cient¨ªficas y su trabajo lo ves como algo natural¡±, defiende Bascones.

Garc¨ªa explica que con estas actividades escolares buscan disminuir los estereotipos de g¨¦nero para que vean que las mujeres tambi¨¦n pueden estudiar carreras STEM. Una investigaci¨®n publicada en la revista Plos One analiza el n¨²mero de veces en las que se representan a hombres y mujeres y las profesiones que ejercen en recursos educativos para primaria. Los resultados muestran la distribuci¨®n desigual por g¨¦nero de los adultos representados en una profesi¨®n cient¨ªfica: hab¨ªa muchos m¨¢s hombres que mujeres (un 75% frente a un 25%). En cuanto a la representaci¨®n de docentes ocurr¨ªa lo contrario: ellas representaban un 63,9% frente al resto.

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