Ser universitario en Espa?a desde lejos

De las m¨¢s de 2.000 personas de fuera de Espa?a que estudian en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), m¨¢s de 1.200 lo hacen desde pa¨ªses latinoamericanos como Colombia, Chile, M¨¦xico o Per¨²; entre todos suman un 15% de los alumnos de m¨¢ster de la UOC. Y hasta 83 de cada 100 estudiantes extranjeros que cursan un m¨¢ster en la UNED proceden de Latinoam¨¦rica. Son dos ejemplos representativos de c¨®mo la formaci¨®n online se convierte en una buena opci¨®n para quienes quieren obtener un t¨ªtulo de una instituci¨®n de formaci¨®n superior espa?ola sin tener que desplazarse a Espa?a para conseguirlo.

Esta posibilidad la ofrecen universidades a distancia, virtuales, pero tambi¨¦n presenciales que, cada vez m¨¢s, ponen en marcha programas online para atender la demanda. La Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) cuenta con 6 grados semipresenciales y 12 m¨¢steres a distancia, y est¨¢ ¡°en un proceso de transici¨®n hacia un modelo blended o h¨ªbrido¡±, seg¨²n anuncia Manuel G¨¦rtrudix, director acad¨¦mico del Centro de Innovaci¨®n en Educaci¨®n Digital, URJC online. Entre su cat¨¢logo de t¨ªtulos se encuentra un m¨¢ster virtual en Relaciones Internacionales Iberoamericanas y un programa, en colaboraci¨®n con el Gobierno de Ecuador, para formar a profesionales de aquel pa¨ªs en atenci¨®n a las Necesidades Educativas Especiales en Infantil y Primaria.

En los m¨¢steres por Internet se eval¨²a con ejercicios y un trabajo final. En los grados, es necesaria una prueba personal

La UOC apuesta por formatos accesibles, entornos amigables e intuitivos, y una formaci¨®n as¨ªncrona, que no pretende replicar una clase presencial: no se trata de que profesor y alumnos se conecten todos a la vez, sino de que cada cual vaya aportando en funci¨®n de su huso horario. ¡°Nuestra vocaci¨®n es internacional, as¨ª que el tema de los husos horarios nos importa, y mucho¡±, remacha Montse Paredes, directora del ¨¢rea de Desarrollo Internacional de la UOC, que incluso califica de divertido observar c¨®mo se van conectando los alumnos al foro seg¨²n su nacionalidad. Primero los espa?oles, seis horas m¨¢s tarde entran los mexicanos¡­ ¡°La vida es cambiante¡±, enfatiza. Hay 90.000 espa?oles viviendo en Colombia, y cerca de 300.000 colombianos residiendo en Espa?a legalmente. Y, muy probablemente, buena parte de ambos colectivos busca volver a su pa¨ªs de origen. La formaci¨®n online les ayuda a estudiar independientemente de la parte del planeta en la que se encuentren.

Especial conexi¨®n

¡°Tenemos una especial conexi¨®n con Iberoam¨¦rica¡±, enfatiza Esther Souto, vicerrectora de Investigaci¨®n e Internacionalizaci¨®n de la UNED. Centros en Buenos Aires, Caracas, Lima, Ciudad de M¨¦xico (donde se ubica tambi¨¦n el Centro de Estudios de Migraciones y Exilios) y S?o Paulo. Y dos tipos de alumnos: nacionales y espa?oles residentes en el pa¨ªs. ¡°Cursan m¨¢steres, sobre todo, o maestr¨ªas, como los llaman en Colombia, o mag¨ªster, como dicen en Chile¡±, tercia Paredes. Porque el acceso a un grado espa?ol es m¨¢s complicado para un aspirante extranjero; y porque en los m¨¢steres no hay pruebas presenciales (en los grados s¨ª, semestrales, y suelen realizarse en la embajada), sino ejercicios a lo largo del a?o, y un trabajo final que se entrega y defiende de manera virtual, seg¨²n enfatiza. ¡°Si alg¨²n m¨¢ster tiene pr¨¢cticas, avisamos, porque esa persona tendr¨ªa que venir a Espa?a¡±, advierte.

Los ex¨¢menes constituyen una de las grandes trabas de la formaci¨®n 100% online, porque requieren de ciertos protocolos de autentificaci¨®n. La URJC, que viene implantando titulaciones semipresenciales desde 2006, est¨¢ haciendo pilotos con un sistema de reconocimiento biom¨¦trico para acreditar que un alumno es quien dice ser. ¡°Hicimos una prueba inicial con la propia formaci¨®n de nuestro profesorado, y otra, el curso pasado, en el grado de Publicidad y Relaciones P¨²blicas, con resultados interesantes¡±, informa G¨¦rtrudix. Seg¨²n afirma, se puede hacer ¡°una trazabilidad precisa del estudiante¡± no solo en una evaluaci¨®n, sino en los foros o en el uso de los servicios externos.

La Rey Juan Carlos aplicar¨¢ su modelo de autentificaci¨®n a un MOOC (Massive Open Online Course, o Curso Online Masivo Abierto) sobre teor¨ªa de juegos (del profesor Juan Carlos Aguado) que subir¨¢ a Miriadax: una plataforma de MOOC en habla espa?ola o portuguesa en marcha desde enero de 2013 gracias a la alianza entre Universia y Telef¨®nica. Actualmente suma 365 cursos publicados por 41 universidades espa?olas y 20 iberoamericanas. Y 1.050.000 registrados, que se inscriben a dos cursos por cabeza de media.

De moda

Los famosos MOOC se nutren, cada vez m¨¢s, de p¨²blico hispanoamericano. No son ense?anzas regladas, m¨¢s bien constituyen un ¡°m¨¦todo de autoaprendizaje¡±, como lo definen desde la UOC, pero est¨¢n de moda y pr¨¢cticamente no hay universidad que no se haya apuntado a este carro.

¡°A 31 de marzo ten¨ªamos un 53% de registrados que acceden desde Espa?a; un 8% de M¨¦xico; un 8,6% de Colombia, que es un dato significativo puesto que se trata de un pa¨ªs m¨¢s peque?o; un 5% de Per¨²; algo m¨¢s del 3% de Argentina; un 1,68% de Estados Unidos¡±, enumera Ram¨®n Capdevila, adjunto al consejero delegado de Universia, a prop¨®sito de Miriadax. ¡°Al principio, el tanto por ciento de accesos desde Espa?a era del 80; nuestro objetivo es ir abriendo camino a todo el mundo¡±, apostilla. ?Los cursos con m¨¢s inscritos? Ingl¨¦s, alimentaci¨®n saludable, Business y Big Data, y desarrollo html. Son gratuitos, pero quien quiera un documento de la Universidad que certifique que lo ha completado, ha de pagarlo; y en Miriadax se han expedido ya 7.700 certificados. ¡°Para algo han de servir cuando los piden¡±, zanja.