Ajedrez para ni?os con chupete

Atenci¨®n, concentraci¨®n, seriaci¨®n (ordenar cosas en serie), clasificaci¨®n, psicomotricidad, lateralidad, geometr¨ªa elemental¡­ Son habilidades muy importantes para los ni?os de 2 a?os. Y varias experiencias indican que el ajedrez es sumamente ¨²til para ense?arlas. La m¨¢s reciente ocurri¨® el pasado d¨ªa 28 en Tacoronte (Tenerife), donde la docente Lorena Garc¨ªa dej¨® asombrados a los padres y educadores, y muy contentos a los ni?os.

Los padres recibieron con gran escepticismo la invitaci¨®n de Lorena para una actividad con sus hijos en el centro municipal de Educaci¨®n Infantil La Bombillita Feliz. Tenesara Acosta, madre y educadora profesional, fue una de los sorprendidos: ¡°La imagen que ten¨ªamos del ajedrez era un juego complicado, poco propicio para emplearlo como herramienta pedag¨®gica con ni?os tan peque?os. Pero lo que vimos fue todo lo contrario. El m¨¦todo de Lorena es muy eficaz; de hecho, ya he pedido que hagamos m¨¢s sesiones similares¡±.

Como educadora, Acosta vio que el tablero gigante, las piezas y otros objetos (por ejemplo, globos blancos y negros) y juegos asociados, con m¨²sica del argentino Alejandro Oliva (del grupo Tocada Movida), sirvieron ¡°para trabajar sobre todo la atenci¨®n, y tambi¨¦n la seriaci¨®n (colocar alternativamente o por parejas piezas blancas y negras). Y a?ade: ¡°A esa edad, los ni?os tienden al juego libre, y les cuesta mucho estar atentos a instrucciones o indicaciones; pero Lorena consigui¨® mantener su atenci¨®n durante 70 minutos, lo cual es extraordinario¡±.

Raquel Mena tambi¨¦n es madre y educadora a la vez. Y su impresi¨®n es muy similar a la de Acosta: ¡°Mi hija disfrut¨® mucho; luego, en el camino a casa, iba cantando en el coche las canciones sobre las piezas de ajedrez que hab¨ªa aprendido. Y como educadora vi que los ni?os conservaban la motivaci¨®n en todo momento, y adem¨¢s trabajaron la psicomotricidad, elementos geom¨¦tricos b¨¢sicos como el cuadrado, la seriaci¨®n y otros elementos que a esa edad me sorprendieron un mont¨®n. Uno de los aciertos de Lorena fue cambiar de actividad o de juego cada poco tiempo, que es una de las claves con ni?os tan peque?os¡±.

Lo que Tenesara y Raquel probablemente desconocen que Lorena sab¨ªa muy bien que sus probabilidades de ¨¦xito eran grandes, por experiencias conocidas en otros pa¨ªses (Colombia, Uruguay, Argentina y varios lugares de Espa?a). Y tambi¨¦n por su propia formaci¨®n: es psic¨®loga, investigadora, docente, ajedrecista y madre de dos hijos. Fue una de los autores del primer estudio en el mundo, realizado por la Universidad de La Laguna, cuya conclusi¨®n es que el ajedrez tambi¨¦n desarrolla la inteligencia emocional, no s¨®lo la cognitiva. Tambi¨¦n participa en un proyecto conjunto, financiado por la Uni¨®n Europea, de las universidades de La Laguna, Lublin (Polonia), Kaunas (Lituania) y Alicante. Es ponente de la Fundaci¨®n Kasp¨¢rov, y est¨¢ contratada por el Gobierno de Canarias para la formaci¨®n masiva de docentes en ajedrez educativo.

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Est¨¢ convencida de que no hay otra herramienta tan eficaz como el ajedrez para los fines que ella persigue: ¡°Si lo comparamos, por ejemplo, con el parch¨ªs, su potencial educativo es mucho mayor, por la cantidad de campos distintos que te permite trabajar. Adem¨¢s, es algo de enorme continuidad; puedes empezar a utilizarlo con ni?os de dos a?os, pero te seguir¨¢ siendo ¨²til en Primaria, como materia transversal en Educaci¨®n Emocional, o interdisciplinar en clase de Matem¨¢ticas u otras asignaturas; e incluso en Secundaria, para trabajar la toma de decisiones y resoluci¨®n razonada de problemas¡±.

Dado el ¨¦xito de la semana pasada, Lorena considera muy probable la continuidad: ¡°Fue un acierto que vinieran los padres, porque han visto con sus propios ojos lo bien que funciona. Lo fundamental ahora ser¨ªa formar a las educadoras de las guarder¨ªas, para implantarlo a la mayor escala posible¡±.