En el mundo existen mil millones de analfabetos

?En el mundo hay cerca de mil millones de analfabetos. Su n¨²mero aumenta sin cesar.? As¨ª se inicia la Declaraci¨®n de Pers¨¦polis sobre la alfabetizaci¨®n en el mundo, presentada el martes en Madrid en el Club Internacional de Prensa. ?Aprender a leer o escribir no sirve de nada cuando faltan otras cosas; alfabetizar cobra su sentido cuando vale para algo en la vida. De lo contrario, es algo vac¨ªo.

Esto refleja el fracaso de las pol¨ªticas de desarrollo indiferentes al hombre y a la satisfacci¨®n de sus necesidades esenciales. No obstante los progresos realizados en ciertos pa¨ªses gracias a unas transformaciones sociales profundas, hay en el mundo cerca de mil millones de analfabetos y una cifra mucho mayor de subalimentados. Adem¨¢s, en numerosos casos, ni siquiera los que han sido alfabetizados han adquirido por ello, en grado suficiente, los medios de tomar conciencia de los problemas de las sociedades en las que viven y de sus propios problemas, ni los medios para resolverlos o para participar realmente en su soluci¨®n. Existe inclusive una tendencia a la desalfabetizaci¨®n en los pa¨ªses industrializados?.As¨ª comienza la Declaraci¨®n de principios que fue el fruto del Simposium Internacional de A Tabetizaci¨®n, celebrado en el pasado septiembre en Pers¨¦polis y presentado ahora en Madrid. All¨ª estaban representantes del mundo del subdesarrollo, de pa¨ªses que han luchado con los medios a su alcance contra el problema: Ir¨¢n, Cuba, 'Per¨². All¨ª estaban tambi¨¦n figuras como Paulo Freire o Roger Garaudy, en el nombre del humanismo nuevo que comienza con la atenci¨®n cultural a los pueblos desarrollados.

?En Pers¨¦polis hab¨ªa personas de pa¨ªses muy distintos, de ideolog¨ªas opuestas. Y todos los representantes, evitando siempre el, triunfalismo, pudieron llegar a conclusiones comunes?, dijo, en el Club Internacional de Prensa de Madrid, Le¨®n Bataille, secretario ejecutivo del Simposium de Pers¨¦polis yjefe de la Secretar¨ªa de Coordinaci¨®n Internacional pro-Alfabetizaci¨®n (UNESCO).

All¨ª se vio claro que el problema es pol¨ªtico y estructural ?La alfabetizaci¨®n no es un fin en s¨ª. Es un derecho fundamental del ser humano... No es el ¨²nico medio de liberaci¨®n, pero es un -instrumento necesario de toda mutaci¨®n social. La alfabetizaci¨®n, al igual que la educaci¨®n en general, es un acto pol¨ªtico. No es neutra, puesto que revelar la realidad social para transformarla o disimularla para conservarla son actos pol¨ªticos.?

Los reunidos en Pers¨¦polis llegaron, adem¨¢s, a otras conclusiones que demuestran t¨¦cnicamente que el ¨¦xito de la alfabetizaci¨®n est¨¢ ligado a la voluntad pol¨ªtica nacional.

Por ejemplo, se ha comprobado, seg¨²n coment¨® Bataille, que los m¨¦todos de aprender a leer realmente eficaces, los que no se olvidan ni corren la suerte de su esterilizaci¨®n, son aquellos que se proponen concienciar a comunidades locales concretas en torno a problemas concretos: la satisfacci¨®n de una necesidad religiosa, un programa pol¨ªtico, un plan de control de natalidad, un programa sanitario... Estos son los temas que preocupan y estos son los temas que hacen aprender a leer.