Navarra: suspensos masivos en tercero de Medicina

Se ha hecho p¨²blico en Pamplona un comunicado p¨²blicado en asamblea por 107 alumnos de tercer curso de Medicina de la Universidad de Navarra. En el texto se ncian los suspensos masivos que ha sufrido este curso en los dos ¨²ltimos a?os, que, seg¨²n el citado comunicado, obedecen a una pol¨ªtica represiva por parte de las autoridades acad¨¦micas, a fin de amedrentar y pacificar a un alumnado que ha protagonizado las principales luchas estudiantiles en la Universidad de Navarra.?Lo que subyace en muchos casos -se dice en el texto- es la variaci¨®n por parte de alg¨²n sector del profesorado de una serie de criterios extraacad¨¦micos, fundamentalmente ideol¨®gicos, que permiten, mediante suspensos masivos y repetitivos, deshacerse de aquellos alumnos que molestan por su actuaci¨®n decidida a la hora de defender los intereses del estudiantado?.

Aparte de exigir que se garantice la protepci¨®n Jur¨ªdica del estudiante frente a cualquier modo arbitrario de calificaci¨®n, ampar¨¢ndose en el art¨ªculo 130 de la Ley de Educaci¨®n, el comunicado dice tambi¨¦n que quiere manifestar que "esta situaci¨®n est¨¢ claramente en contradicci¨®n con la necesidad de una ense?anza justa y democr¨¢tica para el pueblo navarro".

Es de destacar que en el curso citado existen dos sancionados a ra¨ªz de su intervenci¨®n en el paro que la mayor¨ªa del alumnado protagoniz¨® el pasado a?o en solidaridad frente al cierre de la Universidad de Valladolid. Uno de ellos es un conocido dirigente, estudiantil, Carlos Alberto Gonz¨¢lez Principe, cuyo expediente acad¨¦mico de Bachillerato suma m¨¢s de 40 matr¨ªculas de honor, y que a ra¨ªz de su actuaci¨®n como representante estudiantil, ha sido sometido a amenazas, que han culminado con un suspenso total en el presente curso, y su decisi¨®n de abandonar la Universidad de Navarra ante la imposibilidad de terminar aqu¨ª su carrera.

Algunos profesores de Medicina apoyan el extenso manifiesto de los alumnos, que como ya sucedi¨® en el a?o 69, se ven abocados a buscar una nueva Universidad, donde los factores idebl¨®gicos represivos no tengan un papel tan fundamental a la hora de valorar el rendimiento acad¨¦mico.