Los PNN

Ante el prolongado conflicto de los PNN de instituto conviene distinguir claramente dos aspectos del mismo, frecuentemente entremezclados y que producen innecesarios enfrentamientos entre distintos sectores de profesores o aspirantes a ello.

1. La estabilidad de los actuales profesores no numerarios. Prescindiendo de las v¨ªas por las que estos profesores hayan accedido a la docencia oficial, el hecho es que llevan un determinado n¨²mero de a?os desempe?ando un trabajo. de ah¨ª que la Administraci¨®n esi¨¢ obligada a cumplir con ellos lo que exige a cualquier empresa privada: no despedir libre ni unilateralmente a sus trabajadores. Cul¨¢l debe ser el procedimiento por el que los actuales PNN adquieran la estabilidad y de qu¨¦ cualidad sea ¨¦sta es algo que tendr¨¢ que discutir el Ministerio con todos los sectores implicados.

2. Acceso a la docencia ofivial de los licenciados actuales y futuros. Lo primero que habr¨¢ que plantearse es no caer en los defectos de anta?o: es decir, contrataci¨®n sin criterios razonados de nuevo, profesorado no numerario que, con el tiempo, volver¨ªa a plantear problemas similares a los actuales. En vez de ello, aqu¨ª habr¨ªa que situar el inicio de la carrera docente que posibilitase el ascenso paulatino, controlado y racional hasta las m¨¢s altas categor¨ªas del profesorado. ?C¨®mo se llevar¨ªa a cnbo la articulaci¨®n de esta carrera docente? Nuevarnente tendr¨ªan que sentarse a negociar el Ministerio, los sectores de la ensenanza estatal, de la no estatal y los licenciados en paro (agrupados estos ¨²ltimos en sus respectivas comisiones del Coleglo de Doctores y Licenciados).

Catedr¨¢tico de instituto