Aprobada la condena del acuerdo del Comit¨¦ de la OUA

Por 20 votos de diferencia perdi¨® el grupo socialista una nueva propuesta -otra similar fue derrotada en el Pleno del pasado d¨ªa 8- para que se congelen las oposiciones de acceso a la docencia universitaria. Los argumentos en contra de las oposiciones y a favor de su no congelaci¨®n volvieron a reiterarse por una y otra parte y tuvieron su expresi¨®n m¨¢s definida en las palabras de Javier Solana (PSOE) y del ministro de Educaci¨®n y Ciencia, I?igo Cavero. A la hora de los votos, 143 diputados votaron aifirmativamente (socialistas, comunistas, PNV, Grupo Mixto y Minor¨ªa Catalana) y 163 (UCD y AP) rechazaron la moci¨®n, que registr¨® tambi¨¦n dos abstenciones.En favor de la suspensi¨®n de las pruebas de acceso a la docencia en la Universidad y de la concesi¨®n de estabilidad en el empleo a los profesores contratados se expresaron Manuel S¨¢nchez Ayuso (Grupo Mixto), Marta Mata (Socialistas de Catalu?a), Heribert Barrera (Nfinoria Catalana) y Jordi Sol¨¦ Tur¨¢ (PCE). En contra se manifestaron Blas Camacho (UCD) y Juan Luis de la Vallina (AP).

Aunque la intervenci¨®n.del ministro -que origin¨® las protestas del se?or Peces-Barba, por entender que se hab¨ªa cerrado el debate- se produjo, seg¨²n el presidente de la C¨¢mara, fuera del estudio sobre la moci¨®n socialista, de hecho la discusi¨®n m¨¢s relevante fue la mantenida por Javier Solana y el propio se?or Cavero.

Javier Solana (PSOE). Se solicita del Gobierno que suspenda la convocatoria de pruebas de acceso a los cuerpos docentes de Universidad, como medida provisional y transitoria, hasta tanto las Cortes establezcan el nuevo marco legislativo b¨¢sico para las universidades y su profesorado y, a su vez, conceda la estabilidad en el empleo a los profesores contratados e interinos; a la espera de la decisi¨®n que las Cortes adopten sobre el sistema de acceso a la docencia universitaria.

Nos encontramos ante una Universidad empobrecida cient¨ªficamente, incapaz de hacer posible la ac ividad acad¨¦mica,, es decir, la formaci¨®n y producci¨®n intelectuales. Se hace imprescindible que al mismo tiempo que las Cortes se aprestan a afrontar el tratamiento de este problema, por parte de la Administraci¨®n se suspendan transitoriamente aquellas acciones qu , no siendo imprescindibles ni aportando ninguna mejora significativa, contribuyan a crear situaciones irreversibles, susceptibles de hipotecar futuras soluciones a la problem¨¢tica universitaria. El m¨¦todo de oposiciones a nadie satisface. El presidente del Gobierno, Adolfo Su¨¢rez, lo calific¨® de memor¨ªstico y vac¨ªo. Manuel Fraga estim¨® preferibles los contratos laborales y los concursos. Sin embargo, los dos grupos pol¨ªticos de los que ambos son l¨ªderes votaron hace pocos d¨ªas en contra de la proposici¨®n socialista para la congelaci¨®n de oposiciones.

Severo Ochoa, premio Nobel, dec¨ªa hace poco que el sistema de oposiciones era incompatible con la estabilidad de equipos de investigaci¨®n y responsable de parte de la baja actividad cient¨ªfica.

Una de las facetas m¨¢s importantes del proceso de autonom¨ªa universitaria es que la Universidad tenga la responsabilidad ¨²ltima de cu¨¢les son sus profesores, de seleccionar a los hombres que van a ?mpartir la docencia. Por eso, creemos que el sistema de oposiciones es absolutamente incompatible con la autonom¨ªa universitaria.

El Partido Socialista pide que se suspendan las oposiciones en tanto este Parlamento no legisle sobre un sistema nuevo m¨¢s eficaz y racional para el acceso a la ense?anza universitaria.

Es sintom¨¢tico que en este momento. el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia no s¨®lo no congele las oposiciones, sino que realice muchas m¨¢s de las que era tradicional en los meses anteriores. La Universidad pr¨¢cticamente se encuentra parada, porque la mayor¨ªa del profesorado, en vez de realizar la funci¨®n de investigaci¨®n y docencia, se encuentra participando en tribunales de oposiciones. Se pierden en la Universidad espa?ola en estos momentos m¨¢s de 100.000 horas/hombre solamente en hacer oposiciones. En vez de producir ciencia y t¨¦cnica, los profesores est¨¢n dedicados a reproducirse, a ampliar el cuerpo de funcionarios.

I?igo Cavero (ministro de Educaci¨®n). La autonom¨ªa universitaria que se solicita en el cuerpo de la proposici¨®n tendr¨¢ cumplida y concreta respuesta en el proyecto de ley de autonom¨ªa de las universidades y de estatuto del profeso,rado universitario y, por supuesto, estar¨¢ orientada por criterios participativos, incluyendo un estatuto del profesorado y tratando de garantizar a la Universidad una meJora de recursos humanos y econ¨®micos.

Las formas de acceso a la docencia universitaria se van a racionalizar y esta C¨¢mara va a tener la oportunidad de debatir sobre las posibles opciones que resulten del proyecto de ley y sus enmiendas.