Nueva metodolog¨ªa para la ense?anza biling¨¹e en Euskadi

Como resultado de unas jornadas sobre los problemas del biling¨¹ismo, que han tenido lugar en Vitoria durante la segunda quincena de junio, se ha esbozado una metodolog¨ªa, distinta de la tradicional, para llevar a cabo una ense?anza biling¨¹e en la educaci¨®n preescolar y primeros a?os de la EGB. Las jornadas obedecieron a una iniciativa del Colegio de Doctores y Licenciados de Alava, el colectivo pedag¨®gico Adarra, de Vitoria, y la librer¨ªa Axular, de esta ciudad.Los ponentes que han aportado la base de la citada metodolog¨ªa fueron el ling¨¹ista David Feldman y el pedagogo Jos¨¦ Antonio Rodr¨ªguez. En la ¨²ltima jornada intervino Karmele Rotaetxe, que expuso el panorama sociol¨®gico de Euskadi en relaci¨®n con el biling¨¹ismo.

La metodolog¨ªa se estructura en cuatro fases, que vienen reflejadas en los conceptos de ?entender, hablar, leer y escribir?, y tienen un contenido diferente para tres condiciones ling¨¹¨ªsticas distintas de los ni?os en Euskadi. Una de ellas ser¨ªa la del ni?o ?monoling¨¹e euskaldun?; otra, el ?monoling¨¹e en castellano?, y la tercera, el ?biling¨¹e incipiente? (euskera-castellano o castellano euskera). En todos los casos el m¨¦todo es utilizar la experiencia cotidiana del ni?o, de manera que en un ambiente euskaldun el ni?o respondiera autom¨¢ticamente a un est¨ªmulo en euskera, y en un ambiente castellano lo har¨ªa en lengua de Castilla, ?pero sin relacionar, interferir o traducir de un idioma a otro?. Los profesores asistentes tratar¨¢n de aplicar el sistema durante el curso pr¨®ximo en sus centros.

Los dos ponentes, Feldman y Rodr¨ªguez, indicaron a los medios informativos que aunque el biling¨¹ismo es algo dif¨ªcil de conseguir, pues siempre se da una dominaci¨®n de una lengua sobre otra, en Euskadi se puede conseguir un biling¨¹ismo pr¨¢ctico.