La obra pedag¨®gica en la Rep¨²blica

Mi m¨¢s sincera felicitaci¨®n por los cuatro art¨ªculos publicados por Juli¨¢n Mar¨ªas en este peri¨®dico, los d¨ªas 9 al 12 de julio, sobre la vida intelectual en Espa?a durante la II Rep¨²blica. No en vano los esfuerzos pedag¨®gicos e intelectuales llevados a cabo durante la d¨¦cada de los a?os 30 constituyeron un aut¨¦ntico revulsivo para el sistema de ense?anza que hasta la fecha imperaba.Sin embargo, no puedo dejar de manifestarle mi asombro y sorpresa al comprobar que, a pesar de que Juli¨¢n Mar¨ªas habla de millares de escuelas e institutos creados en todo el territorio del Estado, en ning¨²n momento se hace referencia a la obra pedag¨®gica, para m¨ª inigualable, que llev¨® a cabo la Generalidad de Catalu?a. Sin ning¨²n desmerecimiento para los ejemplos que el autor describe,

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considero que su trabajo no ser¨¢ nunca del todo completo, por resumido que sea, si no realiza alguna menci¨®n a la obra de la citada instituci¨®n.

Bajo la coordinaci¨®n del consejero de Cultura de la Generalidad, el poeta Ventura Gassol, Catalu?a consigui¨® unos niveles de experimentaci¨®n pedag¨®gica paralelos a las iniciativas de coordinaci¨®n llevadas a cabo m¨¢s all¨¢ de nuestras fronteras. Algunas de las escuelas catalanas sirvieron de. modelo ideal m¨¢s all¨¢ de los Pirineos, de manera que era una firme competidora a nivel mundial de los sistemas educativos m¨¢s consolidados del mundo. En encuentros internacionales, era frecuente que nuestras personalidades educativas aportaran, en medio de un notable inter¨¦s general, los resultados y conclusiones de las diversas investigaciones llevadas a cabo en centros dependientes de la Generalidad o de los ayuntamientos.

En la obra de Jaume Carbonell La Escuela Normal de la Generalidad (1931-1939), se citan dos ejemplos concretos que paso a mencionar: por un lado, en el IV Congreso de la Liga Internacional de la Educaci¨®n Nueva, la huella dejada por directores y profesores catalanes fue muy profunda, y se citan, entre otros, a Josep Estalella, Joaquim Xirau, Rosa Sensat y Anna Rub¨ªes. Por otro lado, en el Congreso Internacional de Ense?anza T¨¦cnica, el doctor Emili Mira i L¨®pez tuvo una influencia decisiva al impulsar, a nivel internacional, la obligatoriedad en la ense?anza hasta los catorce a?os, complementada con las colaboraciones posteriores que se realizar¨ªan en los Centros de Aplicaci¨®n Profesional. /