La escuela El Ferial de Mondrag¨®n
En el suplemento de Educaci¨®n del 25 de septiembre de 1984 aparece en sus p¨¢ginas 4 y 5 una serie de art¨ªculos y opiniones sobre la situaci¨®n de la escuela El Ferial, de Arrasate-Mondrag¨®n.Es extra?o que no se haya solicitado la opini¨®n del Departamento de Educaci¨®n, Universidades e Investigaci¨®n del Gobierno vasco, que pod¨ªa haber aportado, no s¨®lo razones referentes al conflicto, sino datos t¨¦cnicos que pueden dar luz sobre la aut¨¦ntica realidad escolar y demanda social existente en el entorno de la escuela aludida.
Ciertamente la aportaci¨®n de datos objetivos y razonamientos serenos hubiese dejado en evidencia el art¨ªculo malintencionado, provocador y no conforme a la verdad de Gregorio San Juan, art¨ªculo que, por otra parte, se desautoriza por s¨ª solo y cuya transcripci¨®n en este peri¨®dico que presume de objetividad considero inapropiada.
En el apartado La pol¨¦mica sobre las 'ikastolas', que parece estar elaborado por la propia redacci¨®n de su peri¨®dico, se incluye una afirmaci¨®n cuando menos equ¨ªvoca al decir, hablando de la unificaci¨®n de las ikastolas y las escuelas transferidas y contradiciendo afir-
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La escuela el Ferial Mondrag¨®n
Viene de la p¨¢gina 9maciones anteriores, que, "en su ¨²ltimo programa, el Gobierno vasco reconoce expl¨ªcitamente el mantenimiento de la doble red de ense?anza". Nada m¨¢s lejos de la realidad., En el programa. del Gobierno (Colecci¨®n informe 3, p¨¢ginas 53-54) se hacen estas dos contundentes afirmaciones:
1. El Gobierno entiende que el proceso ha de estar centrado en una ¨²nica red p¨²blica vasca.
2. Como la existencia de una doble red representa la renuncia a la escuela p¨²blica vasca. ¨²nica, es necesario propiciar la integraci¨®n de ambas redes (red de ikastolas y red p¨²blica transferida).
Otra cosa es que el Gobierno vasco y el PNV piensen que ese proceso de integraci¨®n se deba de dar en unas condiciones de autogobierno que en estos momentos no existen, y fundamentalmente cuando se puede disponer de un cuerpo de funcionarios docentes propio y de una legislaci¨®n adecuada sobre la ense?anza no universitaria.
Y tambi¨¦n es claro que el proyecto de escuela p¨²blica vasca ¨²nica que el Gobierno tiene se diferencia mucho del que tienen otros grupos sociales. Y la diferencia no hay que buscarla en un car¨¢cter de ¨²nica, sino en su dimensi¨®n de vasca.
En el mismo art¨ªculo se menciona una negativa de la Administraci¨®n aut¨®noma a que en El Ferial se impartirse ense?anza ¨ªntegramente en euskera. Ello es cierto, pero incompleto, y exige explicaci¨®n de una decisi¨®n que no es arbitraria. El Gobierno vasco establece este tipo de ense?anza para aquellos colectivos- que lo soliciten, supongan un n¨²mero suficiente de alumnos, ofrezcan garant¨ªa de continuidad y sean ya vascohablantes. Como en el caso de El Ferial no se han dado estas condiciones, ya que el alumnado no es vascohablante, se ha optado por otra v¨ªa, utilizada en todo el pa¨ªs, que consiste en seguir un proceso r¨¢pido de aprendizaje del euskera y una utilizaci¨®n progresiva del mismo en las actividades escolares. En este contexto de criterios psicopedag¨®gicos, y no en otro, se, entiende el establecimiento de l¨ªneas en el modelo B o de biling¨¹ismo progresivo en El Ferial y los otros tres colegios p¨²blicos de Arrasate Mondrag¨®n, y no en el modelo D o de ense?anza ¨ªntegramente en euskera.- Directora de Ense?anza B¨¢sica del Gobierno vasco.
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