Baba A. Ha?dara

Haidara ha viajado a Barcelona para interesarse especialment por la escuela de jardiner¨ªa muni cipal Castell de Sant Fost, ubica da en Martorelles, a trav¨¦s de cu yos m¨¦todos pedag¨®gicos se lo gran muy buenos resultados con los disminuidos ps¨ªquicos ligeros, tanto desde un punto de vista de desarrollo del individuo como de reinserci¨®n social. Esta escuela fue visitada el a?o pasado po Arnadou Mahtar M'Bow, director general de la Unesco. De aquel primer contacto ha surgido el proyecto de crear otra escuela de este tipo, como experiencia piloto en ?frica, en Senegal. El pro yecto, que de llegarse a un acuer do ser¨¢ financiado entre los Go biernos de ambos pa¨ªses y la Unesco, podr¨ªa quedar aprobado para finales de este a?o.El coordinador general de la Unesco en ?frica afirm¨® que de los distintos proyectos por ¨¦l vis? tados, el de la escuela de jardiner¨ªa del Ayuntamiento de Barcelona podr¨ªa considerarse como ¨²nico desde el punto de vista de la orientaci¨®n psicopedag¨®gica. Para Haidara, esta escuela, adaptada a las necesidades de Senegal, podr¨ªa resolver la problem¨¢tica que se les presenta a muchos j¨®venes que han accedido de forma tard¨ªa a la escuela y, al no poder adquirir el ritmo necesario, se sienten marginados y dudan de su productividad social.

El coordinador de la Unesco de ?frica afirm¨® que desde 1960, fecha que marca los procesos de independencia de los pa¨ªses africanos, "no existe esfuerzo comparable" al realizado por estos pa¨ªses para lograr la descolonizaci¨®n de sus sistemas educativos. ?l mismo, ministro de Educaci¨®n en Mal¨ª desde 1971 a 1974, aunque en 1965 ya ocupaba el cargo de secretario de Estado en este ¨¢rea, ha participado de forma muy directa en la reforma de los sistemas educativos.

Ha?dara, que se resiste a proporcionar datos personales porque "yo estoy al servicio de la Unesco y no la Unesco a mi servicio", recuerda, por ejemplo, los programas de colaboraci¨®n con la Unesco y con Yugoslavia para conseguir manuales propios de f¨ªsica, materia en la que se doctor¨® en Par¨ªs.

Con un franc¨¦s elegante, conocedor tambi¨¦n del ingl¨¦s y de las cinco lenguas africanas bambara, sonray, swahili, malink¨¦ y cotuba, Ha?dara se aviene a hablar de la situaci¨®n surafricana "a t¨ªtulo personal y no corrio miembro de la Unesco". En su opini¨®n, la situaci¨®n problem¨¢tica de Namibia est¨¢ dentro de los t¨¦rminos de descolonizaci¨®n, mientras que la pol¨ªtica apartheid de la Rep¨²blica de Sur¨¢frica se inscribe en el cap¨ªtulo de los derechos humanos. Para Haydara, la independencia de Namibia es inevitable antes de un a?o". La clave para resolver la discriminaci¨®n racial de la minor¨ªa blanca sobre la mayor¨ªa negra de Sur¨¢frica "est¨¢ en el bloqueo econ¨®mico de todos los pa¨ªses".