El franc¨¦s

Me gustar¨ªa hacerle llegar mi inquietud, como profesora de franc¨¦s, por los art¨ªculos publicados en el suplemento de Educaci¨®n del martes 16 de diciembre de 1986, titulados El franc¨¦s se muere, El franc¨¦s no tiene quien lo estudie.Dichos t¨ªtulos me parecen de lo m¨¢s desacertados, sobre todo el primero, ya que a las personas poco o mal informadas al respecto puede producirles una distorsi¨®n en cuanto al valor que tiene la cultura y la lengua francesas. Concretamente, pienso en los padres de muchos alumnos en los que dichos t¨ªtulos podr¨ªan fomentar un prejucio a la hora de la elecci¨®n del idioma extranjero a estudiar por sus hijos.

En cuanto al hecho, un tanto anecd¨®tico, de que "Felipe Gonz¨¢lez ha prometido a su colega franc¨¦s, Jacques Chirac..., un m¨¢s decidido apoyo a la ense?anza de dicha lengua", retomando las palabras que aparecen en el art¨ªculo, quisiera matizar que la integraci¨®n de la ense?anza de un segundo idioma obligatorio estructural que d¨¦ contenido, y que dentro de dicho contenido podr¨ªa estar la ense?anza de otras muchas lenguas, entre ellas el italiano, el portugu¨¦s, el ¨¢rabe, por citar solamente algunas, y no necesariamente s¨®lo el franc¨¦s.

Lo que sucede es que la implantaci¨®n de la ense?anza de un segundo idioma incrementar¨ªa el estudio del franc¨¦s y resolver¨ªa, indirectamente, la situaci¨®n del profesorado de franc¨¦s en Espa?a (ense?anza de materias afines, reciclaje, expectativa de destino, desplazados, etc¨¦tera).

De lo anteriormente expuesto se deduce que el planteamiento de la ense?anza de un segundo idioma obligatorio es algo muy serio, muy complicado, detr¨¢s de lo cual hay intereses de Estado, cuestiones econ¨®micas de Gobierno, que van m¨¢s all¨¢ de las promesas halag¨¹e?as entre Felipe Gonz¨¢lez y Jacques Chirac, o de las reivindicaciones laborales de los profesores de franc¨¦s espa?oles. ?sta es una cuesti¨®n que afecta, esencialmente, a la sociedad espa?ola en su conjunto y muy directamente a los alumnos, como ¨²nicos beneficiarios de una experiencia tan enriquecedora como lo es el multiling¨¹¨ªsmo. Y cuando me refiero a multiling¨¹ismo quiero decir la ense?anza de los idiomas integrada dentro del sistema escolar de EGB, BUP y COU. Espero que los pr¨®ximos editoriales que se hagan al respecto sirvan para hacer ver a las autoridades competentes la importancia de lograr una ense?anza multiling¨¹e y de mejor calidad para los alumnos, m¨¢xime ahora que Espa?a ya forma parte de la CE.- Mar¨ªa Rosa de Diego Antonelli.