Nuevas perspectivas cr¨ªticas en educaci¨®n

Varios autores. Editorial Paid¨®s educador. 206 p¨¢ginas. Barcelona 1994Este libro re¨²ne ponencias del Congreso Internacional "Nuevas Perspectivas Cr¨ªticas en Educaci¨®n", celebrado en Barcelona el pasado mes de julio. Las aportaciones de autores como Castells, Flecha, Freire, Giroux, Macedo y Willis, constituyen una oportunidad ¨²nica para conocer cu¨¢les son los ¨²ltimos elementos de an¨¢lisis y de ideas para desarrollar nuevos enfoques te¨®ricos y pr¨¢cticos en Educaci¨®n.

Castells analiza las consecuencias de la sociedad de la informaci¨®n y la importancia de los procesos de transmisi¨®n del conocimiento. Apunta posibilidades de transformaci¨®n social a partir del papel cada vez m¨¢s importante de los diferentes movimientos sociales como el feminista y el ecologista. Por su parte, Flecha cuestiona la actual din¨¢mica de la ense?anza: "La educaci¨®n y las reformas reproducen y legitiman las desigualdades sociales en nombre de la adaptaci¨®n a la diversidad". Su trabajo parte de un an¨¢lisis de la dualizaci¨®n social y la cultura de la desigualdad, as¨ª como de las corrientes intelectuales que contribuyen a legitimar esa din¨¢mica. Freire analiza la participaci¨®n comunitaria como "elemento esencial" para desarrollar pr¨¢cticas educativas cr¨ªticas. Giroux, extrae los elementos m¨¢s cr¨ªticos del discurso de la modernidad y la posmodernidad para construir un enfoque cr¨ªtico y antihegem¨®nico que pueda servir de marco te¨®rico a educadores. Y Macedo, en la l¨ªnea de Freire, argumenta que la selecci¨®n de los contenidos del aprendizaje no es un acto neutro.