Libertad acad¨¦mica

Poco o nada se sabe del resultado de estas primeras evaluaciones experimentales llevadas a cabo en el ¨¢mbito europeo. Los rectores de las 25 universidades que han participado en el Primer Proyecto Piloto Europeo de Evaluaci¨®n Universitaria rehuyeron cualquier comentario, al respecto el pasado mes de diciembre, en el contexto de una reuni¨®n celebrada en Las Palmas de Gran Canaria para evaluar el Informe Final sobre dicho Proyecto Piloto Europeo de Evaluaci¨®n Universitaria. Tras doce meses de trabajo, que han dado como resultado algunos criterios comunes para aplicar en todos los centros de ense?anza superior de Europa, hubo acuerdo, pero con voces que insist¨ªan, una y otra vez, en que cualquier proyecto de puesta en com¨²n, tanto de planes de estudios como de evaluaci¨®n de los mismos, debe respetar el principio de libertad acad¨¦mica, la diversidad cultural europea y, sobre todo, no debe servir para que los Gobiernos traten de "controlar" o "clasificar" a estas instituciones.As¨ª de rotundos se mostraron algunos de los asistentes, como por ejemplo, Gerald Byrne, profesor del University College de Dubl¨ªn, quien apost¨® por el Proyecto, pero apelando a la libertad acad¨¦mica y la diversidad cultural europea: "Es fundamental delimitar hasta d¨®nde va a llegar la participaci¨®n de expertos externos, porque podr¨ªamos estar creando un mecanismo peligroso de control y clasificaci¨®n de las universidades. En cuanto a ser europeos debo manifestar una aparente contradicci¨®n que, sin embargo, no lo es, puesto que se puede ser europeo y conservar al mismo tiempo las peculiaridades culturales de cada pa¨ªs; es justamente la diversidad lo que nos define como europeos".