Alumnos de COU de 39 distritos participan en la Olimpiada 96 de F¨ªsica y Qu¨ªmica

Un dato que, unido al n¨²mero de participantes (107 en F¨ªsica y 95 en Qu¨ªmica), puede servir para aventurar que el grado de salud de la actividad cient¨ªfica en la Espa?a del siglo XXI es cuando menos esperanzador. Futurible m¨¢s que acertado si tenemos en cuenta que estos casi doscientos estudiantes de COU resgistran los mejores expedientes acad¨¦micos del pa¨ªs con una media de sobresaliente.El objetivo de estas Olimpiadas es, seg¨²n sus organizadores, promover el estudio y la ense?anza de la F¨ªsica y la Qu¨ªmica, "adem¨¢s de fomentar la camarader¨ªa entre estudiantes de las distintas Comunidades Aut¨®nomas", se?ala el presidente de la secci¨®n de Qu¨ªmica, Juan Antonio Rodr¨ªguez Renuncio. A este aliciente se une el de los premios cuya cuant¨ªa asciende a 100.000 pesetas para los, nueve ganadores, 5 de F¨ªsica y 4 de Qu¨ªmica, y la participaci¨®n en la Olimpiada Internacional que tendr¨¢ lugar el pr¨®ximo mes de julio en Oslo (F¨ªsica) y Mosc¨² (Qu¨ªmica).

Una cohorte de autocares traslad¨® a los participantes hasta la facultad de F¨ªsica de la Complutense madrile?a donde se dieron cita todos los distritos universitarios con los tres ganadores del certamen local. Cerebritos regionales capaces de resolver problemas, digerir f¨®rmulas y despejar equis con solvencia tal que algunos profesores universitarios encargados de corregir las pruebas admiten su estupor ante algunos ejercicios. Christian Wagner es profesor de F¨ªsica en la Universidad de C¨¢diz y acudi¨® a la prueba acompa?ando a los tres alumnos finalistas de este distrito. En su opini¨®n, la importancia de estas Olimp¨ªadas radica en que se valora "por encima de todo, la creatividad de los alumnos ya que algunos de los problemas que deben resolver no han podido verlos en los temarios de bachillerato. Interesa saber c¨®mo resuelven estas cuestiones porque en ciencia la creatividad es fundamental, mucho m¨¢s que la memoria".

La relatividad

Los tres alumnos gaditanos escuchan atentos las explicaciones de Wagner mientras aguardan la salida hacia Navacerrada donde tendr¨¢n lugar las pruebas. Asienten respecto a la creatividad pero insisten en que los m¨¢s complejo es lo m¨¢s relativo: "Ya sabe, la teor¨ªa de la relatividad que es muy complicada", se?alan al un¨ªsono.Los correctores de los ejercicios desconocen hasta minutos antes de que comience las pruebas el contenido de las mismas, como tampoco conocen, ni antes ni despu¨¦s, el nombre de los alumnos. Minutos antes de que comience la primera prueba, algunos optan por relajar las neuronas con una partida interregional de futbol¨ªn, "es una manera de hacer camarader¨ªa", apunta un grupo de profesores. Otros prefieren tomar el sol y s¨®lo unos pocos apuran estos minutos previos para repasar alguna f¨®rmula.

Ninguno de ellos acepta el calificativo de empoll¨®n que consideran "err¨®neo, despectivo y falso". "A m¨ª me cuesta m¨¢s estudiar filosof¨ªa que qu¨ªmica", dice Mar¨ªa Isabel Garc¨ªa de Soria, "y no me considero una empollona por sacar matr¨ªcula, simplemente me gusta estudiar". Es ¨¦sta una opini¨®n extendida entre los participantes; alguno, incluso, que al ser preguntado por las peores notas obtenidas a lo largo de los estudios se?ala, compungido, "un 8,5 en Historia".