Los padres de alumnos se suman a las protestas de los estudiantes y los profesores

Los alumnos salen pasado ma?ana a la calle para protestar por los recortes en los presupuestos de Educaci¨®n. No es la primera movilizaci¨®n que se convoca este curso, ni la ¨²ltima. Los padres de alumnos de la ense?anza p¨²blica, que hasta ahora se hab¨ªan mantenido en un discreto segundo plano, han decidido sumarse a la rebeli¨®n y los sindicatos de profesores empiezan una ronda de paros de una hora por comunidades."No nos han dejado otra salida porque vemos muy negro el destino de la ense?anza p¨²blica", dicen los padres, cuya protesta se fundamenta sobre todo en la "abismal diferencia entre los recursos de los centros unas y otras autonom¨ªas. Seg¨²n los datos de la Confederaci¨®n Espa?ola de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA), en Catalu?a y el Pa¨ªs Vasco casi todos los ni?os de lo y 20 de ense?anza secundaria estudian ya en institutos, con laboratorios y los equipamientos necesarios, mientras que los de Andaluc¨ªa o Murcia casi todos los ni?os realizan estos cursos a¨²n en los colegios de primaria , con menos horas de clase de las debidas y sin medios. Los padres han convocado, pues, su primera movilizaci¨®n por culpa de la aplicaci¨®n de la ESO. Ser¨¢ el pr¨®ximo d¨ªa 30 en Madrid.

Sus datos sobre la desigualdades confirman la discriminaci¨®n que est¨¢n viviendo los escolares del sur y el centro del pa¨ªs. "En La Rioja, Arag¨®n o el norte de Castilla y Le¨®n, Castilla La Mancha y Cantabria s¨®lo el 60% de estos ni?os est¨¢n estudiando en institutos", dice Carlos Ladr¨®n de Guevara, secretario de la CEAPA. "El resto realiza estos cursos en colegios de primaria. Y en Andaluc¨ªa o el Pa¨ªs Valenciano no hay casi ning¨²n ni?o que estudie estos cursos en institutos".

"Todo esto significa que en algunas comunidades los ni?os estudian en los colegios de primaria una secundaria ficticia", explica Juan Pel¨¢ez, de la Federaci¨®n de Asociaciones de Padres de Segovia (integrada por 92 APAS). Y explica d¨®nde est¨¢n las diferencias: "Los alumnos que estudian 1? en 2? de ESO en centros de primaria no cuentan con profesores suficientes para dar estos cursos, reciben menos horas lectivas que los que estudian los mismos cursos en los institutos (se deben dar 23 semanales), no hacen pr¨¢cticas de idiomas, se ha reducido al m¨ªnimo el n¨²mero de asignaturas optativas que se les ofrecen, no tienen laboratorios equipados, ni profesores especializados... El malestar que se vive en los centros es cada vez mayor".

El 1 de enero de 1998 desaparece el territorio MEC, el integrado por las comunidades que a¨²n no tienen transferidas las competencias en materia de Educaci¨®n y dependen, por tanto, del Ministerio de Educaci¨®n y Cultura. Cuentan ya con transferencias educativas Catalu?a, Pa¨ªs Vasco, Galicia, el Pa¨ªs Valenciano, Andaluc¨ªa, Canarias y Navarra.

La CEAPA est¨¢ presente en las 20 Plataformas por la Defensa de una Escuela P¨²blica de Calidad repartidas por todo el pa¨ªs -integradas tambi¨¦n por diversos sindicatos de la ense?anza y el Sindicato de Estudiantes- que se reunir¨¢n en Madrid tambi¨¦n el pr¨®ximo d¨ªa 30 y de la que puede salir una huelga general.

Seg¨²n los portavoces de esta organizaci¨®n de padres (agrupa a 12.000 asociaciones en toda Espa?a), la disminuci¨®n "en un 43,6% de las inversiones en educaci¨®n secundaria hacen imposible la implantaci¨®n de la LOGSE con criterios homog¨¦neos de calidad en todo el Estado e impiden el acceso a instalaciones, laboratorios y otros medios a m¨¢s del 40% de los alumnos espa?oles por falta de institutos".