Mat¨¦m¨¢ticas, Internet, ordenador, preguntas, respuestas

Las breves l¨ªneas que siguen adoptan la estructura de las preguntas frecuentes o, en ingl¨¦s, FAQ (Frequently Asked Questions) de muchas de las p¨¢ginas de informaci¨®n que aparecen en Internet. A preguntas brevemente formuladas se contesta con respuestas simples (muchas veces simplonas), tajantes, sesgadas, que necesitar¨ªan ser matizadas de muchos modos diversos, pero que de todas formas pueden servir como un comienzo de reflexi¨®n. Las preguntas interesantes que sobre el tema de las matem¨¢ticas, los ordenadores e Internet deber¨ªan ser tratadas son innumerables. ?stas pretenden ser solamente un comienzo...?Es verdad que el ordenador es un instrumento superficial que no tiene nada que aportar al conocimiento profundo del hombre?

El ordenador puede asumir muchas de las tareas rutinarias que el pensamiento humano ha de realizar y de esta forma liberarlo para que se haga cargo de las tareas m¨¢s profundas que el ordenador no puede a¨²n asumir. Por otra parte, la velocidad, la versatilidad de representaci¨®n de informaci¨®n, la capacidad de modelizaci¨®n del ordenador son aspectos que, al servicio de la mente humana, la pueden llevar a exploraciones muchos m¨¢s profundas que ella sola nunca podr¨ªa alcanzar.

?Tiene Internet alg¨²n papel en el desarrollo de la ciencia, y en particular de la matem¨¢tica?

Internet representa para el cient¨ªfico una facilitaci¨®n extraordinaria de sus capacidades para adquirir la informaci¨®n necesaria en su trabajo. Por otra parte, Internet es una herramienta extraordinariamente ¨¢gil para la comunicaci¨®n casi instant¨¢nea, tan necesaria en la colaboraci¨®n cient¨ªfica entre grupos. En matem¨¢ticas esta facilidad de colaboraci¨®n ha posibilitado en los ¨²ltimos tiempos la realizaci¨®n de muchas tareas importantes para la comunidad matem¨¢tica, como la clasificaci¨®n de los grupos simples finitos

?Ser¨ªa deseable que nuestros m¨¢s j¨®venes fueran introducidos, desde pronto, en el manejo de herramientas tales como el ordenador e Internet?

Ser¨ªa muy deseable que nuestros educadores fueran los primeros en ser introducidos al uso correcto de las herramientas de las que actualmente disponemos. No basta en absoluto tener acceso a Internet o disponer de un ordenador para saber aprovecharse de estos instrumentos de modo correcto. Es necesaria una reflexi¨®n seria y objetiva sobre los fines y sobre los modos. Con nuestros educadores bien formados en este aspecto, el aprendizaje que ellos facilitar¨ªan podr¨ªa tener la direcci¨®n correcta.

?C¨®mo ser¨¢ la interacci¨®n ordenador-mente en el futuro?

Es dif¨ªcil predecir, sobre todo el futuro. Pero, pienso que el ordenador se convertir¨¢ en una ¨¢gil prolongaci¨®n de nuestra mente, que le proporcionar¨¢ inmensas bases de informaci¨®n y tambi¨¦n una gran riqueza de estrategias posibles para la resoluci¨®n de los problemas, cada vez m¨¢s profundos, con los que la mente humana ha de enfrentarse. El ordenador se har¨¢ cargo de tareas m¨¢s y m¨¢s amplias y la mente humana quedar¨¢ libre para explorar a sus anchas aspectos de la realidad interna y externa que hasta ese momento ni siquiera vislumbraba.