La ense?anza de la tecnolog¨ªa en la ESO
En el momento de implantarse la ESO en un centro, el ¨¢rea de Tecnolog¨ªa suele plantear a los directivos y a los profesores que la han de impartir diversos interrogantes: ?Qu¨¦ es la tecnolog¨ªa? ?Q¨²e pretendemos decir cuando usamos el t¨¦rmino tecnolog¨ªa en el contexto del Dise?o Curricular? ?Tiene algo que ver el ¨¢rea de tecnolog¨ªa con la formaci¨®n profesional? ?Ha de ligarse esta asignatura con las ciencias y con la historia de la tecnolog¨ªa?Al mismo tiempo, han de resolverse aspectos de orden organizativo como el perfil que ha de tener el profesorado de tecnolog¨ªa; c¨®mo debe hacerse el despliegue del curr¨ªculo o instalarse y equiparse el aula.
Estas y otras cuestiones que ata?en a la impartici¨®n de esta materia de la ESO, est¨¢n planteadas en este libro. Su autor, se?ala, ya desde el pr¨®logo, un aspecto importante para comprender el significado de esta disciplina en el conjunto de la curr¨ªcula escolar: "la tecnolog¨ªa no es una materia acad¨¦mica que transmita un cuerpo de conocimiento libresco, homog¨¦neo e invariable, sino que refiere a una actividad humana que es inseparable de la historia, de la cultura y del medio donde vive la sociedad que la genera y recibe sus efectos".
Jordi Font
Editorial Eumo-Octaedro. 125 p¨¢ginas. Barcelona 1996
Jordi Font incluye un cap¨ªtulo donde presenta una posible secuenciaci¨®n o segundo nivel que se ajusta a los objetivos establecidos por Ley y se?ala que un primer paso para confeccionar una secuenciaci¨®n es "el despliegue de los tres tipos de contenidos de los seis paquetes tem¨¢ticos del curr¨ªculo base".
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