El refuerzo de las humanidades propuesto por Aguirre deja intactos los planes de estudio

La ministra de Educaci¨®n, Esperanza Aguirre, ha renunciado de hecho a reforzar la presencia de las materias human¨ªsticas en la educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO). A pesar de sus reiteradas declaraciones sobre el "empobrecimiento pavoroso" de los planes de estudio y el "asombroso arrinconamiento" de la ense?anza de la historia, la reforma no altera los planes y se limita a un real decreto que desglosa el ¨ªndice de contenidos de lengua y literatura y de geograf¨ªa e historia. La ministra afirm¨® ayer, al presentar el Plan de Mejora de la Ense?anza de las Humanidades, que ni la distribuci¨®n de materias, ni los horarios, ni la oferta de optativas, ni los libros de texto se ver¨¢n afectados.

El plan fue presentado como "un gran paso para mejorar la calidad del sistema educativo", aunque en realidad deja intacta la estructrura de los planes de estudio. El documento en el que se explica la reforma se abre con una cita del fil¨®sofo Fernando Savater, autor de El valor de educar, y acumula referencias a intelectuales y pol¨ªticos -entre otros, Felipe Gonz¨¢lez- sobre la necesidad de reforzar las humanidades.La reforma supondr¨¢ "una mayor profundizaci¨®n en los contenidos, sin que eso suponga un aumento de las horas de clase; es decir, se trata de un ¨ªndice ampliado de lo que ya existe", dijo la propia ministra en una rueda de prensa. En todo momento evit¨® el verbo "reforzar" y emple¨® reiteradamente el t¨¦rmino "profundizar" cuando explicaba la modificaci¨®n.

El pasado d¨ªa 6, Aguirre pronunci¨® en Valencia un discurso ante los Reyes en el que reiter¨® su compromiso de "reforzar las Humanidades en las Ense?anzas Comunes que reciben todos los alumnos de Espa?a".

"En definitiva, se trata de que el hecho de que los ni?os sepan, por ejemplo, qui¨¦n es Shakespeare no dependa de la buena voluntad del profesor", explic¨® ayer Aguirre, que tambi¨¦n insisti¨® en su vieja teor¨ªa sobre la necesidad de "reforzar el estudio cronol¨®gico de los periodos hist¨®ricos" como forma de acometer "la modificaci¨®n del calamitoso estado de la ense?anza de la Historia".

Libros de texto

Aguirre vaticin¨® que la reforma no afectar¨¢ a los libros de texto porque "en la actualidad ya recogen un temario m¨¢s extenso del que luego los profesores imparten". A la pregunta de si los nuevos contenidos m¨ªnimos supondr¨ªan alg¨²n aumento de la carga lectiva de los alumnos respondi¨®: "Rotundamente no. El horario escolar se mantiene intocable". "Buscamos una mayor definici¨®n de los contenidos, porque ahora hay una cierta indefinici¨®n. No se quita de una materia para poner a otra", resumi¨® la ministra, quien asegur¨® que el Ejecutivo considera este plan "una medida fundamental para la mejora de la calidad de ense?anza".

Una de las primeras cr¨ªticas recibidas por el proyecto es que, al ampliar la enumeraci¨®n de contenidos, deja bastante mermada la capacidad de los centros educativos para configurar su propio curr¨ªculo, algo consagrado por la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE).El futuro real decreto tiene car¨¢cter b¨¢sico; es decir, debe aplicarse en todas las comunidades aut¨®nomas, que, en su caso, tendr¨¢n que modificar sus normas curriculares para adaptarse plenamente a ¨¦l.

El 65% de los contenidos m¨ªnimos debe ser fijado por el Gobierno central y el 45% restante, por los Ejecutivos auton¨®micos. En las comunidades con lengua propia, la proporci¨®n es de 55%-45%. La elaboraci¨®n del real decreto se ha basado en el trabajo de varias comisiones de acad¨¦micos y expertos, cuyas conclusiones t¨¦cnicas en ning¨²n momento han sido dadas a conocer por el ministerio.

Con alguna excepci¨®n, como el consejero catal¨¢n de Ense?anza, Xavier Hern¨¢ndez, Aguirre no ha consultado con los consejeros auton¨®micos su iniciativa. Fuentes socialistas afirman que el procedimiento secreto contrasta con el puesto en pr¨¢ctica por el PSOE para elaborar la anterior norma, que fue debatida en los centros de ense?anza y negociada durante dos a?os con las comunidades.

En el texto presentado ayer hay puntos que con toda probabilidad provocar¨¢n el rechazo de las formaciones nacionalistas, como el objetivo general n¨²mero 5 de Historia, que dice literalmente: "Comprender y valorar el car¨¢cter unitario de la trayectoria hist¨®rica de Espa?a con sus diversidades ling¨¹¨ªstico -culturales".

El plan de reforma consta de tres fases, de las que s¨®lo la primera, la de secundaria obligatoria, ha superado la fase de borradores.

ESO (12-16 a?os). El proyecto de real decreto de contenidos m¨ªnimos de Lengua y Literatura y de Geograf¨ªa e Historia acaba de ser enviado a las comunidades, que deben ser obligatoriamente consultadas. Tambi¨¦n deber¨¢n emitir un informe el Consejo Escolar del Estado y el Consejo de Estado. Ninguno de ellos es vinculante. Luego ser¨¢ aprobado por el Consejo de Ministros, previsiblemente antes de fin de a?o.

Bachillerato (16-18). Las modificaciones ser¨¢n de mayor envergadura. El ministerio est¨¢ elaborando el proyecto de real decreto que cambiar¨¢ los contenidos de Lengua y Literatura, Filosof¨ªa, Historia, Lat¨ªn, Geograf¨ªa, Historia del Mundo Contempor¨¢neo e Historia del Arte. La Filosof¨ªa se ampliar¨¢ a los dos cursos de bachillerato (uno de ellos, centrado en la Historia de la Filosof¨ªa). El Lat¨ªn ser¨¢ obligatorio para los alumnos de Humanidades y Ciencias Sociales.

Primaria (6-12). Este trimestre comenzar¨¢n las reuniones de expertos para analizar los contenidos de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Lengua y Literatura, y Lenguas Extranjeras.

Otras modificaciones. La ministra de Educaci¨®n cit¨® en su comparecencia otros proyectos, de los que no dio mayores precisiones: an¨¢lisis de las asignaturas cient¨ªficas y t¨¦cnicas (Matem¨¢ticas, F¨ªsica, Qu¨ªmica) y adelanto de la ense?anza del ingl¨¦s al segundo ciclo de educaci¨®n infantil (3-6 a?os).