Pere Molas, el ponente catal¨¢n, se desmarca de la ministra

Pere Molas Ribalta, catedr¨¢tico de Historia de la Universidad de Barcelona y ¨²nico miembro catal¨¢n de la Comisi¨®n de Geograf¨ªa e Historia que particip¨® en la redacci¨®n del plan de ense?anza de las humanidades, rechaza las cr¨ªticas con que ¨¦ste ha sido recibido. "No es caduco, ni reaccionario, ni retr¨®grado. Puede ser excesivo, lo admito, pero cumple los requisitos cient¨ªficos de finales del siglo XX y no ha sido redactado en clave pol¨ªtica", asegura. "La intenci¨®n de la ministra... eso ya es otra cosa", matiza el catedr¨¢tico.

Mofas era consciente de lo pol¨ªticamente explosivo de su trabajo. Y recuerda una presentaci¨®n que se hizo a mediados de septiembre en la Universidad Men¨¦ndez y Pelayo de Santander. All¨ª su intervenci¨®n sobre la visi¨®n pluralista de Espa?a fue criticada duramente por los asistentes. "Me acusaron de utilizar criterios no cient¨ªficos. Me dijeron que por qu¨¦ perd¨ªa el tiempo con estos argumentos. Dec¨ªan que con mis tesis se pod¨ªa demostrar cualquier cosa".

La Espa?a 'eterna'

Para Molas, la idea de Espa?a no siempre ha sido la misma, ha ido cambiando a lo largo de la historia. Pero esta tesis suya choc¨® en Santander con las de los otros miembros del comit¨¦ presentes, quienes "ten¨ªan una idea eterna de Espa?a, inmutable en el tiempo desde sus or¨ªgenes. Me dijeron que mis ideas eran tal vez ¨¦ticas, pero no cient¨ªficas".Molas lamenta que el ministerio no haya hecho caso de su petici¨®n de aumentar el n¨²mero de horas lectivas para acoger as¨ª lo que se propon¨ªa: "Les explicamos que se necesitaban m¨¢s horas, tal vez fuimos ingenuos en este punto".

Pero, en general, est¨¢ "en total desacuerdo" con las cr¨ªticas contra el plan en el sentido de que es reaccionario, retr¨®grado y caduco. "Aunque haya mucha gente de Valladolid en la comisi¨®n [seis de los nueve miembros eran de Valladolid]", dijo, "no todos son del PP, hab¨ªa de todas las adscripciones, marxistas incluidos".

Seg¨²n Molas se habl¨® solo de problemas did¨¢cticos, de c¨®mo se ten¨ªa que organizar la ense?anza. ?l cosidera necesaria una revisi¨®n del contenido de humanidades en los planes de estudio de secundaria, pero admite que no conoce mucho este nivel educativo y que otro tanto suced¨ªa con otros miembros de la comisi¨®n: seis eran catedr¨¢ticos de universidad y s¨®lo tres proced¨ªan de secundaria.

No esperaba la reacci¨®n que ha suscitado el temario. "Si lo s¨¦, no vengo", dice en broma, "yo no sab¨ªa de qu¨¦ manera lo presentar¨ªa la ministra y menos a¨²n que no lo iba a consultar con Converg¨¨ncia i Uni¨®".