Nasarre pide que los datos sobre la secundaria se analicen sin complacencia

El secretario general de Educaci¨®n, Eugenio Nasarre, dijo ayer que "el peor servicio que se puede hacer al sistema educativo es adoptar una actitud complaciente con los datos del estudio sobre secundaria, porque revelan carencias y lagunas importantes. Son datos severos y deben convertirse en un acicate para mejorar". Junto al secretario general, present¨® el avance de resultados en una rueda de prensa el director del estudio y del Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n (INCE), Jos¨¦ Luis Garc¨ªa Garrido.

La ministra de Educaci¨®n, Esperanza Aguirre, calific¨® los resultados de "preocupantes". A pesar de que en el informe no est¨¢n desagregados los resultados de geograf¨ªa e historia, Aguirre asegur¨® que "los peores resultados corresponden a historia, si se atienden los datos tras desglosarla de geograf¨ªa, seguida de matem¨¢ticas, y lengua y literatura", informa desde Murcia Jos¨¦ Rocamora.

Para Garc¨ªa Garrido, "ser¨ªa absolutamente injustificado el alarmismo, porque no hay razones para ello con el actual sistema educativo, que tiene los mismos problemas que los pa¨ªses del entorno". "Pero no hay que conformarse, el estudio debe ser un elemento de preocupaci¨®n y reflexi¨®n para toda la comunidad educativa, que es toda la sociedad", a?adi¨®.

Los datos del resumen del estudio difundidos ayer por el Ministerio de Educaci¨®n en la rueda de prensa son los publicados por este diario a lo largo de la semana pasada.

Para alejar las sospechas de que el estudio iba dirigido contra la reforma implantada con la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE), Nasarre y Garc¨ªa Garrido insistieron en que no se trata de una evaluaci¨®n de la educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO), la etapa crucial del sistema en fase de implantaci¨®n, sino sobre los alumnos de 14 y 16 a?os, al margen de que est¨¦n en ESO o en el sistema en v¨ªas de extinci¨®n (EGB, ya desaparecida; FP y BUP).

Cambio en el pre¨¢mbulo

Con el fin de reforzar esa idea, la frase del pre¨¢mbulo "En una primera fase del diagn¨®stico, que ha culminado al t¨¦rmino de 1997, el estudio se ha centrado en la educaci¨®n secundaria obligatoria", fue sustituida en la versi¨®n definitiva por la siguiente: "En una primera frase, que ha culminado al t¨¦rmino de 1997, el diagn¨®stico se ha centrado en el tramo del sistema educativo que comprende entre los 14 y los 16 a?os del alumnado. Esto no supone que el diagn¨®stico trate de evaluar la educaci¨®n secundaria obligatoria del nuevo sistema".Garc¨ªa Garrido reconoci¨® que la determinaci¨®n "del nivel satisfactorio para los alumnos es una cuesti¨®n subjetiva", pero a?adi¨® que "en opini¨®n" del comit¨¦ cient¨ªfico lo adecuado en la escala de rendimiento 0-500 es 250 para los chicos de 14 a?os y 300 para los de 16. Con esta opini¨®n se desech¨® el criterio anterior de la comisi¨®n de rendimiento, que los hab¨ªa fijado en 200 y 250.

Garc¨ªa Garrido dijo que "hay una masa de alumnos importante, no alarmante, pero s¨ª muy importante, que no llega al nivel satisfactorio". Uno de los aspectos m¨¢s preocupantes para el director del estudio es el bajo nivel de matem¨¢ticas, y uno de los m¨¢s positivos es la "excelente disposici¨®n del profesorado hacia la reforma, que no es pasiva, sino activa".