La Generalitat cierra aulas p¨²blicas de secundaria y aumenta las privadas concertadas

El Departamento de Ense?anza de la Generalitat tiene ya los datos de preinscripci¨®n para el curso 1998-1999. El n¨²mero de plazas ofertadas para el pr¨®ximo curso por los centros p¨²blicos es muy inferior a la prevista en el mapa escolar , seg¨²n un estudio realizado por FETE-UGT. El informe analiza los datos preinscripci¨®n de Barcelona, Hospitalet, Sant Adri¨¤, Badalona, Granollers, Terrassa y Matar¨®. Mientras en la escuela p¨²blica desaparecen aulas, aumenta el n¨²mero de conciertos que el Gobierno de CiU hace con las privadas sobre todo en ense?anza secundaria.

Para el Departamento de Ense?anza, el hecho de que la escuela p¨²blica no cubra la oferta se debe al descenso demogr¨¢fico. Sin embargo, ese mismo descenso no existe para las privadas, por lo menos en secundaria. Ense?anza se ha negado a facilitar datos sobre la preinscripci¨®n 1998-99. FETE-UGT, por su parte, asegura que no deben desaparecer aulas, seg¨²n lo establecido por el mapa escolar de Catalu?a de 1995, de lo contrario, "la educaci¨®n se rige simplemente por la leyes del mercado". En el caso de la privada, adem¨¢s, es imposible comprobar si el n¨²mero de plazas disponibles ha descendido respecto a las previsiones de 1995, ya que en el mapa no se da la oferta m¨¢xima, sino una previsi¨®n de las aulas subvencionadas o concertadas. Por ejemplo, en Hospitalet se preve¨ªan 25 aulas de infantil en la privada y hoy se ofertan 37. Fen¨®meno que tambi¨¦n se ha producido en secundaria donde se preve¨ªan 18 y en la actualidad se han ofertado 42. El Ayuntamiento de Barcelona no quiso facilitar los datos de la preinscripci¨®n, alegando que eran todav¨ªa provisionales, y que durante la matriculaci¨®n pod¨ªa aumentarse los alumnos en la p¨²blica. Sin embargo, Vicen? Tirado, director de centros del Instituto de Educaci¨®n del Ayuntamiento de Barcelona, dijo que la causa de que no se puedan llenar las aulas radica en "la bajada de la natalidad y en las campa?as destinadas a desprestigiar la escuela p¨²blica". "Adem¨¢s", a?adi¨®, "los centros p¨²blicos deben acoger a todos los alumnos mientras que los privados no tienen porque hacerlo". En Matar¨®, donde se dispone de las mismas plazas en los centros p¨²blicos que en los privados, los primeros consiguieron mayor n¨²mero de alumnos. Aunque el motivo parece claro: los centros p¨²blicos han aceptado en la preinscripci¨®n a 50 inmigrantes, las escuelas privadas a ninguno. En la secundaria, es donde m¨¢s ha crecido la oferta de la privada. Hospitalet es un claro ejemplo: el n¨²mero de plazas de ESO en la p¨²blica est¨¢n muy por debajo de las previsiones que marca el mapa escolar. Seg¨²n ¨¦ste, deb¨ªan ofertarse 1.230 plazas mientras que en la actualidad s¨®lo existen 930 peticiones. Por contra, los centros privados de esta ciudad cuentan con 1.226 plazas, un n¨²mero muy superior a las previsiones del mapa escolar. Este desequilibrio, seg¨²n el secretario general de FETE-UGT, Jaume Graells, no se daba hace unos a?os, ya que "en Hospitalet exist¨ªa m¨¢s p¨²blica que privada". Desde FETE-UGT se apunta que para evitar el cierre de aulas en los centros p¨²blicos, el Departamento de Ense?anza debe disminuir la ratio de alumnos por aula. "Optimizar recursos" La LOGSE indica una ratio de 30 alumnos para la ESO y 25 para infantil-primaria como m¨¢ximo. "El problema es que la ley no marca el m¨ªnimo de alumnos sino s¨®lo el m¨¢ximo y de esto se beneficia la Administraci¨®n para recortar el n¨²mero aulas en la p¨²blica", asegur¨® Graells. El Departamento de Ense?anza, por su parte, sostiene que la Administraci¨®n "debe optimizar sus recursos y que si una unidad tiene poca demanda, los alumnos deben pasar a otro centro". Para conseguir la ratio adecuada, FETE-UGT propone que "la de cada centro sea como m¨¢ximo la que corresponda al resultado de dividir el n¨²mero de alumnos preinscritos en cada zona por el n¨²mero de grupos contemplados en el mapa escolar". Adem¨¢s, proponen que Ense?anza d¨¦ m¨¢s competencias a las comisiones de matriculaci¨®n. "De esta manera, por ejemplo, se repartitr¨ªan ¨ªa los alumnos con necesidades educativas especiales y los de origen inmigrante, que ahora van a la escuela p¨²blica", asegura Jaume Micola, secretario de ense?anza de UGT.