Matem¨¢ticas, lengua... y ajedrez

Lapiceros, rotuladores, cuadernos... y un juego de ajedrez. El material escolar de los alumnos de primaria y secundaria podr¨ªa enriquecerse con el juego de la estrategia si la consejer¨ªa de Educaci¨®n decide incluir el ajedrez como asignatura obligatoria en los colegios. Nicola Lococo, presidente de la Federaci¨®n Vizca¨ªna de Ajedrez, se embarc¨® en la partida m¨¢s comprometida de su vida hace dos a?os, convencido de las ventajas did¨¢cticas del ajedrez frente a otras asignaturas, empe?ado en demostrar que el alumno opondr¨ªa menor resistencia a asimilar sus contenidos. Profesor de monitores de ajedrez, licenciado en Filosof¨ªa y con tres cursos de pedagog¨ªa completados, Lococo se sinti¨® legitimado para canalizar el proyecto, no sin cubrirse las espaldas: "Contact¨¦ con el Centro de Orientaci¨®n Pedag¨®gica (COP) de la margen derecha y en la federaci¨®n cuento con Miguel Angel Arn¨¢iz, psic¨®logo y monitor de ajedrez. Entre los dos planteamos las claves a demostrar". As¨ª, el proyecto tendr¨ªa una duraci¨®n de tres a?os y pretender¨ªa demostrar igualmente que la asignatura del ajedrez desarrolla la memoria y la capacidad para el c¨¢lculo matem¨¢tico, estimula la imaginaci¨®n y la anticipaci¨®n estrat¨¦gica en las posibilidades (es decir, la valoraci¨®n). Lococo encontr¨® el tablero en el que organizar su peculiar partida en el colegio Emilia Zuza de Santurtzi. Las fichas, cerca de 500 ni?os de edades comprendidas entre los 7 y los 11 a?os. Sobre los cuatro aspectos a demostrar se trazaron unos tests de inteligencia presentados al alumno al principio del curso, en su ecuador y al t¨¦rmino del mismo. Para cotejar los resultados, se presentan los mismos tests, a un grupo de control (alumnos de otro colegio p¨²blico) para poder observar cualquier alteraci¨®n de grado.Los resultados determinar¨¢n si el ajedrez influye en las cuatro capacidades antes citadas. Ya ha quedado probado que el ajedrez, presentado como un juego, merece una menor resistencia por parte de los alumnos para asimilar sus contenidos, y tambi¨¦n se ha demostrado que la materia permitir¨ªa trazar un programa completo y variado de clases. S¨ªntoma significativo del ¨¦xito de su empresa, la decisi¨®n de la direcci¨®n del colegio de implantar el ajedrez como asignatura obligatoria independientemente de los resultados que arrojen los tests. Todos los cursos reciben una hora de clase por semana y todas se registran en v¨ªdeo, grabaciones que han servido para documentar la creciente concentraci¨®n de los ni?os en clases, su paciencia, el silencio autoimpuesto. El experimento ha alterado la rutina: el ajedrez se emplea como modelo en clase de artes pl¨¢sticas, inspira las redacciones y facilita la relaci¨®n entre alumnos de distintos cursos que se retan en los recreos. Lococo mover¨¢ una figura decisiva en septiembre, cuando presente su trabajo a la consejer¨ªa de Educaci¨®n con la esperanza de que tramite una ley en el parlamento que convierta el ajedrez en asignatura obligatoria.