La creaci¨®n de h¨¢bitos y actitudes marcar¨¢ la labor del profesorado, seg¨²n los expertos

La labor de transmisi¨®n de h¨¢bitos y actitudes ir¨¢ ganando terreno en el aula a la tradicional de mera transmisi¨®n de conocimientos que desempe?an los profesores. La educaci¨®n del futuro reclama un profesional que descubra y conduzca al alumno por las diferentes ¨¢reas del conocimiento, que le ense?e a seleccionar, evaluar y jerarquizar lo que lea. ?stas son algunas conclusiones planteadas ayer por los expertos que participaron en la sesi¨®n inicial dela XIII semana monogr¨¢fica Aprender para el futuro. Nuevo marco de la tarea docente, organizada por la Fundaci¨®n Santillana e inaugurada por la ministra de Educaci¨®n y Cultura, Esperanza Aguirre, y el presidente de la Fundaci¨®n Santillana, Jes¨²s de Polanco.La ministra resalt¨® la misi¨®n de los profesores de transmitir valores c¨ªvicos, ¨¦ticos y pol¨ªticos, y se?al¨® que su misi¨®n educativa no termina con el final de una lecci¨®n o la correcci¨®n de un examen. Seg¨²n Aguirre, es esencial el papel de los docentes como gu¨ªas ¨¦ticos y c¨ªvicos de los alumnos, puesto que el mayor ejemplo que reciben procede de ellos.

Es el alumno el que debe ocupar el centro de todo acto educativo, y la ense?anza debe adaptarse a ¨¦l y no al contrario, para que se sienta cada vez m¨¢s libre de decidir lo que quiere aprender. As¨ª se se?ala en el documento de trabajo que ser¨¢ objeto de an¨¢lisis durante esta semana, y que ha sido elaborado por Ricardo D¨ªez Hochleitner, director de las jornadas y vicepresidente de la Fundaci¨®n Santillana.

Seg¨²n el documento, el profesorado da total prioridad a la formaci¨®n cient¨ªfica en menoscabo de la formaci¨®n b¨¢sica inicial y los m¨¦todos pedag¨®gicos. Sobre los sindicatos de la ense?anza, se?ala que ganar¨ªan impacto y eficacia si profundizaran en los deberes del profesorado, los dieran a conocer p¨²blicamente y presentaran demandas y denuncias concretas junto a las reivindicaciones m¨¢s generales. Los expertos reflexionar¨¢n adem¨¢s sobre la formaci¨®n inicial del profesorado, su perfeccionamiento y relaci¨®n con las nuevas tecnolog¨ªas.

D¨ªez Hochleitner resalt¨® ayer el protagonismo que est¨¢ recuperando el docente, sobre todo con la incorporaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas, que hacen que su papel sea "de profesor tutor, orientador, gu¨ªa, ejemplarizante y dialogante; el cual ense?a mientras resuelve interrogantes, a la vez que enmarca lo particular en un conocimiento m¨¢s amplio".

Papel en la sociedad

Jes¨²s de Polanco se?al¨® que la renovaci¨®n de la educaci¨®n s¨®lo tendr¨¢ lugar "en la medida que se disponga de suficientes profesores cualificados de probada vocaci¨®n, dedicaci¨®n y eficacia que asuman su papel en el aula y en medio de la sociedad". Entre los participantes de los pr¨®ximos d¨ªas se encuentran Donald Winkler, asesor principal de Educaci¨®n del Banco Mundial, y Colin N. Power, director general adjunto de la Unesco.Tambi¨¦n intervendr¨¢n el rector de la Universitat Oberta de Catalunya, Gabriel Ferrat¨¦; el consejero delegado de PRISA, Juan Luis Cebri¨¢n; el catedr¨¢tico y ex secretario de Estado de Educaci¨®n ?lvaro Marchesi, y el presidente de la Fundaci¨®n Encuentro, Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn Patino.